往事依依教案
摘要】目的：探究全程健康教育在糖尿病健康管理中对患者血糖控制及预后的影响。方法：将2019年1月-2019年10月来我院就诊的90名糖尿病患者作为实验对象，按照入院顺序分为单双号，单号为对照组，双号为实验组，每组各45人，对照组沿用常规的护理方式，实验组在常规护理方式的基础上进行全程健康教育，注意记录两组病人的各项血糖相关指标，包括空腹血糖（GLU）和糖化血红蛋白水平（HbAlc）水平，通过糖尿病自护行为量表评估病人的自我护理能力，包括血糖监测、合理运动、饮食控制、血糖异常处理等。结果：对比两组病人护理前后的各项血糖相关生理指标，前两组病人的各项指标差异不具有统计学意义（p>0.05），后两组病人的血糖相关指标均出现好转，且采用全程健康教育的实验组GLU、HbAlc下降幅度远远高于对照组。对比两组病人的自护能力，实验组病人的自护能力也要远远强于对照组（p<0.05）。结论：在糖尿病患者的糖尿病健康管理过程中采用全程健康教育的护理方式，可以提升病人的临床效果，提高病人的自我护理能力。
【关键词】全程健康教育；糖尿病健康管理；血糖控制；预后
糖尿病是临床上较为常见的一种慢性疾病，且该种疾病为终身性疾病，一旦患上就不可能完全治愈，此病具有发病率高、致残率高以及死亡率高的特点。糖尿病患者的血糖长期处于高血糖
【关键词】全程健康教育；糖尿病健康管理；血糖控制；预后
糖尿病是临床上较为常见的一种慢性疾病，且该种疾病为终身性疾病，一旦患上就不可能完全治愈，此病具有发病率高、致残率高以及死亡率高的特点。糖尿病患者的血糖长期处于高血糖
状态，非常容易引起病人的泌尿系统、神经系统以及心血管系统的损伤，容易出现并发症，严重时危及病人生命[1]。所以在临床的糖尿病当中，一直以控制血糖和并发症的预防为主。而在一些研究结果中发现，糖尿病患者普遍缺少有关糖尿病知识教育，是病人不能很好地了解糖尿病，导致状况不明显不理想的情况发生，容易使患者产生消极情绪，进而影响病人的预后状况。
1 资料与方法
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将2019年1月-2019年10月来我院就诊的90名糖尿病患者作为实验对象，按照患者的入园顺序分为单双号，单号为对照组沿用常规的护理方式，双号为实验组，实验组则采用全程健康教育。所有入选病人均符合《中国糖尿病诊治指南简介》[2]中的相关诊断标准，全部结合实验、症状及病史检查确诊，排除病人的精神病史以及较为严重的并发症，所接受得全部病人此前均未接受过相关的健康教育。两组患者在年龄、性别等方面的差异不具有统计学意义（p>0.05），具有可比性，实验进行的全部流程均在患者及其家属签署同意书之后进行。
1.2方法
两组病人在方式上无明显差异，对照组采用常规的护理方式，对患者进行常规的健康教
怀孕两个月吃什么好1 资料与方法
黑猫警长动画片第一部1.1一般资料美食面食糖尿病食谱
将2019年1月-2019年10月来我院就诊的90名糖尿病患者作为实验对象，按照患者的入园顺序分为单双号，单号为对照组沿用常规的护理方式，双号为实验组，实验组则采用全程健康教育。所有入选病人均符合《中国糖尿病诊治指南简介》[2]中的相关诊断标准，全部结合实验、症状及病史检查确诊，排除病人的精神病史以及较为严重的并发症，所接受得全部病人此前均未接受过相关的健康教育。两组患者在年龄、性别等方面的差异不具有统计学意义（p>0.05），具有可比性，实验进行的全部流程均在患者及其家属签署同意书之后进行。
1.2方法
两组病人在方式上无明显差异，对照组采用常规的护理方式，对患者进行常规的健康教
育，包括口头讲解配合图册讲解、提问回答的方式进行，没有具体的时间限制。
实验组进行全程健康教育，具体方法如下：
（1）进行入院前的教育与评估。护理人员在患者入院时就要通过查阅病例以及询问的方式了解病人的基本健康状况，了解病人的心理状态以及对相关知识的了解程度，积极与病人进行沟通，向病人讲解有关糖尿病的基本知识，让患者对糖尿病的发病原因、影响因素、临床症状和常见并发症有一定的了解，对病人介绍患此病后的一些手段以及注意事项。并同患者讲解一些有关中医糖尿病的方法，接受中医的优点。
（2）情志调护。情志护理，主要是通过护理人员的语言、表情、姿势、态度、行为及气质等来影响和改善病人的情绪，解除其顾虑和烦恼，从而增强战胜疾病的意志和信心，减轻消除引起病人痛苦的各种不良的情绪和行为。通过言语指导来缓解患者的不良情绪。
（3）用药健康教育。护理人员要想病人讲解所服药物的相关说明及注意事项，教会病人如何观察用药后的不良反应及疗效状况。指导病人注射胰岛素的方法，明确注射部位以及注射量，学会自我检测血糖，以及如何处理血糖异常的情况。病情较轻的病人可通过医生所开出的中药处方抓药进行中药调节，并需要长期服药。可指导患者进行糖尿病手操，长期坚持可有效控制血糖。
实验组进行全程健康教育，具体方法如下：
（1）进行入院前的教育与评估。护理人员在患者入院时就要通过查阅病例以及询问的方式了解病人的基本健康状况，了解病人的心理状态以及对相关知识的了解程度，积极与病人进行沟通，向病人讲解有关糖尿病的基本知识，让患者对糖尿病的发病原因、影响因素、临床症状和常见并发症有一定的了解，对病人介绍患此病后的一些手段以及注意事项。并同患者讲解一些有关中医糖尿病的方法，接受中医的优点。
（2）情志调护。情志护理，主要是通过护理人员的语言、表情、姿势、态度、行为及气质等来影响和改善病人的情绪，解除其顾虑和烦恼，从而增强战胜疾病的意志和信心，减轻消除引起病人痛苦的各种不良的情绪和行为。通过言语指导来缓解患者的不良情绪。
（3）用药健康教育。护理人员要想病人讲解所服药物的相关说明及注意事项，教会病人如何观察用药后的不良反应及疗效状况。指导病人注射胰岛素的方法，明确注射部位以及注射量，学会自我检测血糖，以及如何处理血糖异常的情况。病情较轻的病人可通过医生所开出的中药处方抓药进行中药调节，并需要长期服药。可指导患者进行糖尿病手操，长期坚持可有效控制血糖。
（4）饮食调护。中医糖尿病是综合，饮食调控往往放在首位，通常是定住户拿着避免摄入过多的脂肪，糖分食物，尽量以面食为主。可进行膳食调护，例如玉米须煲瘦肉：此菜的营养价值比较高，而且玉米须能降血糖，适合糖尿病患者食用。绿豆南瓜羹：南瓜中含有微量元素钴，可以促进人体胰岛素的分泌，从而起到稳定血糖值的作用。
（5）运动健康教育。叮嘱病人进行合理规范的运动，要本着循序渐进、持之以恒的原则进行运动，避免空腹运动。
（6）回访健康教育。病人出院后，定时打电话询问健康状况，了解病人近期血糖变化，必要时进行家访。
1.3观察指标
对比两组病人的各项血糖相关指标，包括空腹血糖（GLU）和糖化血红蛋白水平（HbAlc）水平，通过糖尿病自护行为量表评估病人的自我护理能力，包括血糖监测、合理运动、饮食控制、血糖异常处理等
1.4统计学分析
采用SPSS 22.0软件对研究所得的数据进行统计分析，计量资料以(x±s)新生儿奶瓶什么牌子好
表示，并用t检验，计数资料采用频数及百分号表示，以P<0.05
（5）运动健康教育。叮嘱病人进行合理规范的运动，要本着循序渐进、持之以恒的原则进行运动，避免空腹运动。
（6）回访健康教育。病人出院后，定时打电话询问健康状况，了解病人近期血糖变化，必要时进行家访。
1.3观察指标
对比两组病人的各项血糖相关指标，包括空腹血糖（GLU）和糖化血红蛋白水平（HbAlc）水平，通过糖尿病自护行为量表评估病人的自我护理能力，包括血糖监测、合理运动、饮食控制、血糖异常处理等
1.4统计学分析
采用SPSS 22.0软件对研究所得的数据进行统计分析，计量资料以(x±s)新生儿奶瓶什么牌子好
表示，并用t检验，计数资料采用频数及百分号表示，以P<0.05
绵阳502医院判断差异是否具有统计学意义。
2 结果
对比两组病人前后的血糖相关指标变化，后两组患者情况均有好转，其中实验组病人的好转状况要远远好于对照组，实验结果具有统计学意义（p<0.05），详情见表1
3 讨论
糖尿病作为一种慢性终身性疾病，严重影响病人的身体健康，在临床上一直以控制血糖和预防并发症为主，传统的护理手段灵活性差、针对性弱，很难帮助患者提高疗效。全程健康教育应用于糖尿病健康管理中，能够增强病人的自护能力，可以达到提高患者的生存质量的目的。
综上所述，在糖尿病患者的健康管理中进行全程健康教育能够很大程度上提高患者的效果，提升患者的自护能力，值得在临床上广泛使用。
【参考文献】
[1]?沈叶芳,蒋娟芬.全程健康教育模式对血糖控制及自我管理能力的影响分析[J.中国农村卫生
2 结果
对比两组病人前后的血糖相关指标变化，后两组患者情况均有好转，其中实验组病人的好转状况要远远好于对照组，实验结果具有统计学意义（p<0.05），详情见表1
3 讨论
糖尿病作为一种慢性终身性疾病，严重影响病人的身体健康，在临床上一直以控制血糖和预防并发症为主，传统的护理手段灵活性差、针对性弱，很难帮助患者提高疗效。全程健康教育应用于糖尿病健康管理中，能够增强病人的自护能力，可以达到提高患者的生存质量的目的。
综上所述，在糖尿病患者的健康管理中进行全程健康教育能够很大程度上提高患者的效果，提升患者的自护能力，值得在临床上广泛使用。
【参考文献】
[1]?沈叶芳,蒋娟芬.全程健康教育模式对血糖控制及自我管理能力的影响分析[J.中国农村卫生
事业管理,2019,36(4):468-470.
[2]?黎玉芬，胡桂娟，陶源,等.中国糖尿病诊治指南简介[J].中国全科医学,2018,16(5):545-545.
[3]?丘婷燕,丘廷芳,全程健康教育模式在糖尿病患者护理管理中的作用[J].护理实践与研究,2019,13(12):23-25.
[2]?黎玉芬，胡桂娟，陶源,等.中国糖尿病诊治指南简介[J].中国全科医学,2018,16(5):545-545.
[3]?丘婷燕,丘廷芳,全程健康教育模式在糖尿病患者护理管理中的作用[J].护理实践与研究,2019,13(12):23-25.
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