促排卵的食物
1.知道印度主要的粮食作物和印度的粮食生产状况。
2.能利用地图说明印度主要粮食作物分布与地形和气候的关系。
3.运用资料分析印度服务外包产业的特点及发展。
【教学重点】
1.印度主要粮食作物及其分布与地形和气候的关系。
2.印度的软件外包产业。
【教学难点】
印度主要粮食作物及其分布与地形和气候的关系。
【教学方法】
讲授法、讨论法、合作探究法等。
【教具准备】
1.教师准备：搜集资料、图片，制作多媒体课件。
2.学生准备：搜集有关印度的软件产业等信息。
【教学过程】
情境导入
1.材料展示
印度人的主食是大米及面食，烹调方式有炒、煮、烩三种，喜加入各种香料，尤其是辛辣类香料。印度食素者特别多，而且社会地位越高的人越忌荤食。根据教规，印度教教徒和锡克教教徒不吃牛肉，伊斯兰教徒不吃猪肉……
结合材料分析印度主要粮食作物导入新课。
2.图片导入
你知道这两种印度主食的原料是什么吗?与印度的粮食生产有什么关系?导入新课。
3.图片导入
你知道下图是当今世界哪一经济组织的标志吗?你知道中间的字母“I”代表哪一个国家吗?你知道这一个国家为什么被称为“世界办公室”吗?
以“金砖国家”为切入点，联系印度的服务外包产业导入新课。
讲授新课
俗话说:“民以食为天，食以粮为先”，印度是世界第二人口大国，要解决众多人口的吃饭问题，粮食生产就显得尤为重要，印度是怎样充分利用自然条件，趋利避害发展农业生产的呢?
任务1 了解印度粮食作物的分布及发展。
小学五年级数学上册>吸血白蝙蝠(1)填一填：印度主要的粮食作物有哪两种?读“印度粮食作物分布图”“印度地形图”和“印度年降水量图”，完成下列表格内容。
粮食作物分布地区地形降水
(2)议一议：印度粮食作物生产与自然条件的关系。
学生活动：学生先依据学习任务自主学习，然后以小组为单位交流，形成共识。小组选派代表展示交流成果，其他小组补充、完善。
教师活动：教师对学生交流、展示的情况进行评价，根据教学目标和学生回答情况，预设强调、释疑、总结。
①出示“印度小麦和水稻分布图”“印度地形图”和“印度年降水量分布图”，引导学生分析印度粮食生产与自然条件的关系，让学生知道因地制宜发展农业生产的重要性。
②释疑解析：印度粮食作物生产与自然条件的关系。
影响农业生产的自然要素主要是地形和气候。
印度耕地面积广，雨热同期，发展农业生产条件优越。小麦和水稻对土地和降水的需求量是有差异的。印度美食食谱大全家常菜
③总结归纳：印度通过“绿革命”大大提高了粮食产量，改善了生态环境，但由于人口众多和自然灾害频发，要改变农业生产落后的局面任重而道远。
(承转过渡)印度不仅是农业大国，工业发展也很迅速，尤其是以软件开发为主的服务外包产业发展迅速，因此印度被形象地称为“世界办公室”。
任务2 了解印度的服务外包产业发展情况。
(1)想一想：印度软件服务外包产业发展的优势条件有哪些?服务外包产业有哪些特点?对印度经济发展有什么影响?
(2)议一议：阅读“印度软件外包产业中心的形成年代与分布图”，思考分析:20世纪80年代的软件外包产业中心有哪些城市?最初出现在这些地方的原因
玩教具是什么?出20世纪90年代、21世纪印度新出现的软件外包产业中心，说说印度软件外包产业的空间分布有什么变化?
学生活动：学生先依据学习任务自主学习，然后以小组为单位交流，形成共识。小组选派代表展示交流成果，其他小组补充、完善。
教师活动：教师对学生的交流展示情况进行评价，根据教学目标和学生回答情况，预设强调、释疑、总结。
①检查学生对印度发展软件产业的优势条件、产业特点以及对印度经济发展的影响等问题的掌握情况。
②出示补充材料，让学生加深对印度软件服务产业的认识。
③释疑强调：印度软件产业中心的分布及变化特点。由发展初期集中分布在科技发达的大城市，到向大城市周围的小城镇扩散，新发展的中心布局在交通便利、环境优美的沿海地区。引导学生认识印度高新技术产业发展的特点，认识因地制宜发展经济的重要性。
④补充材料，让学生了解印度“硅谷”班加罗尔在印度的地位。
⑤总结归纳：印度是发展中国家，由于人口众多，其经济发展水平还较为落后，但未必所有产业都是落后的，印度在计算机软件开发利用、航天技术及其应用、核电技术应用等方面的成就，充分说明了抓住尖端技术的开发研究、积极发展高新技术产业是发展中国家赶超发达国家的最佳途径，印度的经济发展经验值得我国借鉴学习。
任务3 拓展延伸、合作探究
探究问题:
(1)印度20世纪60年代以前，大部分时间粮食短缺，需要从国外大量进口,
生男孩的偏方结合所学知识请你说一说，造成这种现象的原因是什么?
(2)假如你是印度的农业部长，你认为如何趋利避害促进粮食的稳产高产?
学生活动：学生讨论交流后，选派代表交流展示，其他小组补充、完善。
教师活动：学生展示后，教师评价、鼓励，释疑点拨。该问题是本课重难点内容的一个整合。既要看到印度经济发展的成就，也要会分析存在的现实问题及原因，通过分析到解决问题的办法和途径，进而形成因地制宜发展经济、人类发展要与环境协调一致的可持续发展观念。
任务4 反思总结、构建体系
(1)学生自己总结本节课的收获与得失，尝试构建知识结构，教师选派1至2名学生展示汇报。
(2)教师点评学生的总结归纳成果，并加以整合，出示知识结构(板书设计)。课堂总结
投影显示本课歌诀，进行课堂总结，让学生快乐记忆，快乐学习。
西南季风送雨露，早来晚走水灾苦。
人口增长太迅速，经济压力较突出。
因地制宜种作物，绿革命改技术。
班加罗尔在南部，信息软件通印度。
作业布置
完成本课时同步学习。
【板书设计】
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