制作鲜花饼教案汇总1
    教学工作方案涵盖了课程设置、教学目标、教学方法、评价指标等方面的内容。这是一份来自知名教育专家的教学工作方案，其中包含了很多有关教育教学的重要理念和观点。
对鲜花教案
    1、区分红、黄、蓝、绿四种颜，并尝试着按指令拿花。
    2、依据颜和圆点数量进行匹配。
    3、喜爱参加嬉戏，会大胆的跟客人老师介绍。
    4、进展目测力、推断力。
    5、培育幼儿边操作边叙述的习惯。
    1、红、黄、蓝、绿四种颜的标记、花若干，四只，瓶子若干。
    2、操作材料人手一份。
    一、参观“花店”，感知不同花的颜及数量。
    1、导入：今日陈老师开了个花店，谁想来当老板？等一等，陈老师先要考试，考试通过才能当老板。
    2、熟悉红、黄、蓝、绿四。
    3、现在一起回答，这是什么颜的花？有几朵？老师这里有几只花瓶？
    二、听指令拿花。
    现在你们来做老板，我来做客人，请老板们把凳子下面的篮子拿起来。听好了，我要买一朵红的花，请老板把一朵红花举起来。你们要对客人说：一朵红的花给你。感谢，我来看看哪个老板拿错了，都对。我要一朵黄的花，（幼儿举起黄的花，说一朵黄的花给你）都对，我要一朵蓝的花，（幼儿举起一朵蓝花，说一朵蓝的花给你）我要一朵绿的花。（幼儿举起一朵绿的花，说一朵绿的花给你）。
    小伴侣们都很聪慧，陈老师不知道请谁当老板了，我再来买，现在我要买2朵绿的花，
（幼儿边举起边说）我要2朵蓝的花，（幼儿边举边说）花拿好，我看看谁错了，放下，我要2朵红的花。（幼儿边举边说）。
    三、插花。
    师：花是不是任凭插的？不是，先看插什么颜的花，再数数有几个点子就插几朵花？
    等一会插好以后，请你去给后面的客人看看，你要告知她插了什么颜的花，有几朵，假如你说对了，客人老师会给你一个奖杯，那你就可以当花店老板了。
    幼儿操作，老师巡回指导。
    请拿到奖杯的孩子跟老师去做老板卖花吧。
    小百科：鲜花是被子植物（被子植物门植物，又称有花植物）的繁殖器官，其生物学功能是结合雄性精细胞与雌性卵细胞以产生种子。
《对鲜花》教案
    教学目的：
    1.熟悉生字，读准字音。
    2.正确、流利、有感情地朗读课文。
    3.通过读书，感受课文语言的美丽，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注和喜爱。
    教学重点：
    熟悉七个生字，一个只识不写。感情朗读课文。
    教学难点：
    引导同学入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美妙。 盘古开天地ppt
    教学预备：
教师节手工贺卡制作    媒体课件，音乐磁带。
    教学过程：
    （一）激趣，在猜谜中导入课题。
    1．小伴侣们，今日这堂语文课，老师先给大家猜一个谜语：它是天空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。猜到了吗？（板书：星星）（出示：星空图）。
    2．瞧，这就是夏天的星空，多美啊！其实，夏天不仅星星美，地上盛开的鲜花也很美。（板书：鲜花）（出示：鲜花图）你们喜爱这两样事物吗？今日老师就带着大家一起来观赏鲜花和星星。（板书：和）。
    （二）熟悉字词，初读课文。
    1．听！（情境范读课文）。
    2．多好听的课文呀，想不想学呀？那我们打开书本，自己先试着读一读课文，认真读读课后的生字伴侣，可别把它们的名字给叫错了啊！（同学自读课文）。
九年级历史上册知识点    3．（出示带拼音的生字）读了课文，自学了生字，你觉得哪个字的读音应当提示大家留意的呢？（指名说，指名读，再开火车读，齐读）。
    4．去拼音读生字。
    5．读带生字的词语。（重点好轻声音的词语）。
    6．熟悉了刚才的伴侣，现在我们可以很轻松地来学习课文了，请小伴侣们再打开书本，我们一起来读读课文。（留意读准字音，读通句子。）。
    7．齐读课文。 马上减肥 办法问我
    8．说说你读了课文想到了什么？
    （三）精读训练。
    教学第一自然段。
    1．课件出示第一自然段的文字。
    2．指名读，其他小伴侣想想，听了他的朗读，你好象看到了什么？或是你想到了什么？
    3．同学沟通。
    4．把自己想到的花多或是花美用你的朗读告知我们大家，你也可以加上你的动作来告知我们。
    5．齐读第一自然段，读出对花的宠爱。（出示鲜花图，情境读）。
    教学其次自然段。
    2．轻松一刻：《闪耀的`星星》。
    3．课文也把星星写得很美。我们一起来看看。（出示其次自然段文字）。
    4．大家可以自己读读，也可读给你的前后小伴侣听。
    5．指名读。
美食食谱做花卷    6．谁来说说他读得怎样？（指名试着评评）。
    7．齐读这一段，读出对星星的宠爱。（出示星星图，情境读）。
    8．出示两句“真比……还多”，比较突出花多、星多。
    9．小结：白天，那么多的鲜花漂亮极了，夜晚，天黑了，花儿看不清了，但又有漂亮的繁星点缀着天空，大自然多美啊！你们喜爱这大自然的景吗？（听课文情境读，同学闭眼想象）。
    （四）拓展练习。
    1．课件出示羊图。
张雨琦    2．小伴侣们，这图上画的是什么啊？
    3．老师想给这图写一首小诗，可还没有写完，今日你们学了《鲜花和星星》这篇课文后，老师信任你们能帮老师完成。出示：
    草原上处处是_________，
    这里_________，
    那里_________，
    真比__________________。
    4．评出“优秀小诗人”。
    本文语言浅显易懂，同学不难理解。所以，在引导同学入情入境感受大自然的美妙时，不妨抓住“满地、满天、这里一朵、那里一朵、真比……还多”等词，想象鲜花满地、繁星满天的情景，让同学通过画画来实现。同学画画的过程，也正是和文本进一步对话的过程，从而更深化地走进了文本。