八年级下17壶口瀑布情景任务型公开课一等奖创新教学设计
八下17《壶口瀑布》情景任务型教学设计
【教学构思】
苏州相城红星美凯龙 根据新课标的要求，语文教学需要注重培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等方面。在完成本课教学设计时考虑到作为陕北的学生，对于陕北地貌特征、风土人情等方面较为了解，同时，他们已经学过《黄河颂》《回延安》《安塞腰鼓》等具有陕北特的几篇大作，如何在《壶口瀑布》这篇文章中获得不一样的感受和收获，如何能在轻松愉悦的活动中体会壶口瀑布这一自然景观的魅力，感受悠久的黄河精神，体会打不到、压不垮的坚强的中华民族伟大精神，这对执教者的文本解读能力和课堂活动设计能力是一个巨大的考验。
加之，学生期待已久的“五一"假期即将来临，旅游必定成为大多学生的首选。因此，我决定本节课让学生在畅游壶口的同时，完成教学目标和任务，设计了以壶口瀑布推荐官的身份来宣传“大美壶口”的学习方式。通过阅读文章，抓关键词句、品析语言，小组合作探究的方法，提
升学生的语言理解和表达能力，锻炼思维能力和审美鉴赏能力；同时，通过对壶口瀑布这一自然景观的宣传，学生也可以更好地理解和传承中华优秀传统文化。
美食食谱任务做哪个好 【核心素养目标】
1.通过朗读，品味关键语句，理解作者定点换景、视角转换的角度表现游踪的特点。
2.通过抓关键词、句，点及面等方式，把握壶口瀑布的特点及梁衡独具特的散文语言，感受壶口瀑布的美。
3.通过体悟情思，领会黄河的性格，体会作者对中华民族百折不挠、自强不息、勇往直前伟大精神的赞美。
【教学重点】
1.通过朗读，品味关键语句，理解作者定点换景、视角转换的角度表现游踪的特点。
2.通过抓关键词、句，点及面等方式，把握壶口瀑布的特点及梁衡独具特的散文语言，感受壶口瀑布的美。
【教学难点】
通过体悟情思，领会黄河的性格，体会作者对中华民族百折不挠、自强不息、勇往直前伟大精神的赞美。
【教学方法】
情景教学法、任务驱动法、合作探究法
【教学过程】
一、创设情景，走进壶口
师（问）：“五一"小长假即将到来，同学们有哪些打算？
预设：回家放松休息、旅游吃美食......(过度旅游）
师：那我今天提前给大家放假，并给你们推荐一个享誉国内外的旅游景点----壶口瀑布！（激发学生兴趣）（书写板书：壶口瀑布）
师：但不是以游客学生的身份，我给大家一个新的身份---美景推荐官，通过你们的视觉所观宣传大美壶口！
二、核心任务
女人月经流血图片 大美壶口招募令
孕妇dha什么时候吃 为了激发大家爱国情、感受这盛世中华的美好，壶口瀑布旅游景区要拍摄一期以“祖国壮丽河山之大美壶口”为主题的宣传片，景区官方通过抖音平台发布一则招募令，现需要招募一批“大美壶口"推荐官，希望通过推荐官的智慧创造展现壶口瀑布的自然魅力和人文价值。
二、任务要求
大美壶口——美景推荐官的拍摄之路：本节课，我们一起跟随着梁衡的脚步，以“大美壶口”为主题，小组合作完成以下三个任务，展现壶口瀑布的魅力。
活动任务一：设计制作“大美壶口"拍摄脚本
活动任务二：拍摄一组“大美壶口”风景片
活动任务三：推荐宣传“大美壶口"作品
三、活动开展
活动任务一：设计制作“大美壶口”拍摄脚本
活动要求：
1.请同学们速读课文，说说梁衡是如何展现壶口瀑布的独特魅力的
2.小组合作设计制作“大美壶口"拍摄脚本。
方法点拨1： 拍摄角度：即为作者的观察角度，可分为仰视、俯视、平视等。景别一般可分为五种：由近至远分别为特写(指人体肩部以上)、近景(指人体胸部以上)、中景(指人体膝部以上)、全景(人体的全部和周围部分环境)、远景(被摄体所处环境)。
怀孕一个月什么症状 方法点拨2： 提醒学生回忆《小石潭记》的描写顺序和游踪变化，思考与本文的区别？（学生回忆、具体叙说） 师：同学们通过这个图我们发现了什么：立足点不变，通过拍摄角度的变化，我们可以看到不同的景物，这种写法叫做定点换景，这也是我们写游记的常见
手法之一。
活动任务二：拍摄一组“大美壶口”风景片
活动要求：自由朗读2--4段，选择一处你心仪的特写镜头，说说拍摄画面的理由。
1.出文中的句子，通过圈点勾画、做批注的方式探究美点。
2.从句式特点、修辞手法、词语运用等角度进行分析。
成果展示：（小组合作，全班交流）
预设：
美景一：我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。我倚在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个丁字。（通过观看壶口“丁"字形，突出形状“奇”）
美景二：河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
美景三：当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹，更挤，更急。（通过动词、比喻、拟人修辞的分析，突出壶口黄河河面的“雄"浑壮阔）
美景四：黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。（五个“跌”，这里不仅从高处急速下落，而且还多次地急速下落，三跌四跌，无法反抗，只能晕头转向地碎成点，碎成雾。隆隆而来的浩瀚黄河水最后竟被跌碎成了雾。这壶口瀑布该是如何的险峻啊！）
美景五、尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。（运用比喻、排比等修辞手法，生动形象地写出了河水的优美姿态,其中“钻"觅”“淌"等动词,运用贴切，表现了水流的灵动多姿,“一曲交响乐”“一幅写意画"生动地写出了水的声音动听、姿态柔美。）
【小结】 通过各组的分析和展现出的美景，让我欣赏到的不仅是大自然的馈赠，还有梁老师给予我们的文字馈赠。
精准动词让文字产层次之美
修辞手法让文字产生生动形象之美
叠词运用让文字产生音韵之美
长短句式让文字产生了错落之美
这些文字为我们呈现出壶口构造之奇，瀑布的跌落之姿、奔涌之态与散落之美，呈现了水石相击、刚柔相济之美。
香椿头 活动任务三：推荐宣传“大美壶口”作品
活动要求
1.朗读第5、6段，合作讨论：作者在看到壶口瀑布后，悟出来哪些味和理？结合课文具体内容发表自己的看法。
赏析一：人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。点拨：“怒"表现在“凿”“旋"切”“剁"等动作，表现出黄河水愤怒时的力量之大。句子借水喻人，赋予水以人的感情：“柔和之中有宽厚绝无软弱”，借助黄河水，生动地写出了中华民族有耐力、有钢铁般的意志。她勇于反抗，奋力抗争，有坚忍不拔的精神。（由水写人、过度到中华民族）
赏析二：黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。点拨：议论与抒情相结合，借物喻人，通过描写黄河水宽厚的雄壮之美，抒发对中华民族百折不挠、勇往直前精神的赞美之情。（揭示主题）小练笔：完成推荐任务
2.作为抖音美景推荐官，请为“大美壶口"写几句推荐语；或请你为“大美壶口”书写一首宣传小诗。（播放《黄河》宣传片，观后学生独立完成，全班展示）
拓展：
著名文艺评论家肖云儒说过：如果说黄河是中华民族一部读不完的史诗，壶口就是这部长诗的惊叹号；如果黄河是中华民族的大动脉，壶口就是大动脉中最热血沸腾的一段；如果说黄河是我们民族之魂，壶口就是黄河之魂！
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