对幼儿园家园共育工作开展的实践探索
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—以永嘉县机关第二幼儿园为例
胡茜
（浙江省温州市永嘉县机关第二幼儿园，浙江温州325100）
摘要：“家园如同一车两轮，只有同向运转，才能共同促进孩子的发展。”的确，在幼儿园里，搞好家园共育、赢得家长支持可提高幼儿园的办园质量和口碑。因而，充分发挥幼儿园和家庭的教育作用，形成幼儿园、家庭和社区共育的大环境，建立一种合作、和谐、一致、互补的关系。像我们幼儿园虽处在城镇，但也有一部分家长和孩子都来自于农村，家长的教育水平参差不齐，职业、思想、家庭状况、对孩子的期望各不相同，可以说有多少个家庭就有多少种家庭教育，所以我们应把家长工作提到教育教学工作的重要位置，帮助家长提高教育能力，始终与家长建立相互信任、相互尊重、相互支持的合作伙伴关系，对幼儿的成长教育起到同步、共育的作用。
关键词：幼儿园；家园共育；有效途径
小小蜡笔
家园共育已是幼教发展的必要趋势，家长的教育理念，教师的指导策略、家园共育的有效途径等等一系列都成为当下最值得探讨和研究的问题。在永嘉，永嘉县机关第二幼儿园也是数一数二的幼儿园，该园一向注重与家长之间的互动、合作、交流，以下是本人对永嘉县机关第二幼儿园有关家长工作中“家园共育”的开展工作谈谈自己的感受和体会。
一、家园共育的现状
（一）和老一辈家长的教育观念上有差距
由于现在很多爸爸妈妈上班比较忙，所以很多孩子都是交给爷爷奶奶外公外婆等老一辈的家长来带，幼儿园的接送任务则更是落在他们身上，老人的教育观念比较落后，和老师的现代教育观念有冲突，所以沟通就会出现一些困难。
（二）农村家长知识水平低
永嘉县机关第二幼儿园有一部分家长来自于农村，文化程度较低，对于教育上的事情，他们也显得比较迷茫，而有些家长则认为教育是老师的事情，对老师有很强的依赖感。家长显得很被动，被动地了解孩子，很少能主动参与到幼儿园教育工作中。
（三）教师和家长的交流方式出现问题
当老师和家长在沟通时，话题总是会围绕孩子进行，但我们总想着把孩子在幼儿园存在的问题告诉家长，然后要求家长怎么配合。以至于家长在与老师进行交流的时候就会有一种被教育的感觉。久而久之，家长们会产生抱怨的心理，今后也不太愿意和老师真正的交心。
二、提供家园共育交流平台，拉近家园的距离
（一）家长会
每学期初永嘉县机关第二幼儿园每个班级都会召开家长会，新生家长会则放在新生入园之前召开。在家长会上，教师会向家长传达本学期教育目标、主题安排以及教育策略、幼儿活动等，让家长清楚的了解我园本学期的教育重点。在家长会上，家长也可以将对幼儿园或班级的一些建议和意见回馈给教师。
（二）家长学校
永嘉县机关第二幼儿园每学期召开一次家长学校的培训活动，由园长、专家给家长授课，根据各年龄段家长的不同需求、实际情况举办不同层次的小型讲座。像这学期我园小班家长学校的内容由孙园长向家长介绍本园的基本情况，还有关于新生入园的一些小知识，讲座中涉及到小班幼儿的分离焦虑、家长如何帮助幼儿更快地适应幼儿园生活等等，孩子做好入园前的心理准备；中班的家长学校培训则邀请了县交警机动中队林通炼指导员主讲“珍爱生命，安全出行”的讲座。向家长传达一些必要的交通安全知识以后交通安全隐患等；大班的家长学校也如期举
秋游美食食谱
赟
行，邀请了永嘉县幼教专家单琼老师《关注孩子成长需要，还给孩子快乐的童年》，专家们结合当下家长最需解决的问题进行理论结合实际授课，家长们都觉得受益匪浅。
（三）小型家长座谈会
小型家长座谈可以采用“家长教育家长”的方法进行，有幼儿园班级主办，请在育儿方面比较有经验的家长做发言，分享之间的育儿经验。家长们也可以将自己在育儿方面的困惑向一些有经验的家长请教。通过这样的平台进行家长与家长之间的相互交流，相互启发、取得共识。也可以是简单的家长与教师之间交流，在交流中，不仅让家长了解了幼儿在园中的一些情况和班级活动，还让教师了解了幼儿在家中的一些情况。双方在互动中获得了教育信息，家长与老师从而达成了共识。
（四）家访活动
在每学期永嘉县机关第二幼儿园的教师将对幼儿家庭进行两次家访活动，第一次是开学初的家访，基本上是以到家家访为主，有个别家长外出或者不方便教师到家家访时，我们将采取电话家访、短信、家访等方式进行。了解不同孩子在家的生活表现、成长过程、个性发展情况等。在学期末，我们将进行有关于假期安全方面的家访，提醒幼儿与家长在假期中应注意的事项。家访时，教师必须记录家访的内
容，让家长填写幼儿调查问答卷，和孩子们认识、交流、做游戏成为朋友等。这样的家访形式让家长们更能感受到幼儿园和老师的用心，更好地拉近彼此之间的距离。
（五）定期向家长分发幼儿家庭教育杂志
永嘉县机关第二幼儿园在每月定期向家长分发幼儿家庭教育杂志，杂志上有很多关于幼儿家庭教育方面的文章，专家的家
幼教园地
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庭教育剖析、家庭教育的方式、有关孩子的一些保健知识等等，都会让家长在这方面有一些新的启示，有所收获，更新自己的教育理念。
三、让家长了解幼儿园的教育教学内容，实现家园共育
1.班级qq、
创设班级qq和，将每日的活动内容上传到里，并将孩子活动的照片发到上，家长们可以看到自己孩子活动照片，孩子回家后也可以和家长共同讨论活动内容。
2.校讯通
校讯通是最方便向家长传达信息的一条途径，教师将每日的幼儿食谱通过校讯通发送给家长，也可以将活动中需要孩子带的材料、或者需要家长和孩子共同收集材料的消息传达给家长，这样既清楚又方便。
3.家园联系栏
家园联系栏也是让家长了解幼儿园的一种方式，本学期永嘉县机关第二幼儿园采取一班一特，将家园联系栏简单明了地展现给家长。在家园联系栏中，教师通常会放置周计划。主题计划、育儿小知识、活动剪影等，每天更新家园联系栏，让家长及时了解幼儿园每天教育教学的动态。
4.家长开放日活动
开放日是邀请家长来园观摩和参与幼儿园的教育活动，通过家长开放日让家长了解了解幼儿园的教育内容与方式，看到自己孩子在园最真实的表现，每学期永嘉县机关第二幼儿园都会召开一次家长开放半日活动，由班级两位老师从早上来园接待、晨间谈话、早操活动、点名游戏、领域活动、游戏活动如厕、盥洗、点心活动等方面，让家长在活动中增加对老师和孩子的认识。最后让家长给幼儿园留下宝贵的建议和意见，促进家园共育。
四、积极探索家园共育的有效途径，提高家长参与的积极性
（一）开展丰富多彩的亲子活动
为了进一步让家长了解幼儿园、了解教师的工作，永嘉县机关第二幼儿园也特别注重亲子活动的开展，每学期都会开展较多的由家长和幼儿共同参与的活动，在不同年龄阶段、不同节日组织了丰富多彩的亲子活动。在活动中，能增进家长与幼儿园、家长与幼儿、家长与教师之间的关系。永嘉县机关第二幼儿园展开了多种类型的亲子活动，如：1.亲子游（每一学期至少进行一次亲子秋游或春游活动）；2.亲子表演（园庆时中一班的家长和孩子带来的舞蹈《我爱妈妈》，大班毕业汇演时的亲子舞蹈《圈圈圆圆》）；3.庆元旦亲子冬季运动会（根据每个年龄段幼儿的能力水平的发展设置不同的参赛项目，供幼儿和家长自由选择参与）；
4.亲子美食分享会（我园六一举办的亲子美食分享会）；
5.“大手拉小手”亲子义卖活动（家长与幼儿齐心协力，全园筹集了一万多的善款，全部上交到永嘉县慈善总会帮助有需要的家庭）；
6.“变废为宝”亲子环保手工制作大赛（家长和幼儿将一些废旧材料经过装扮改造成可利用的东西）。
（二）利用家长资源及工作特点，参与到幼儿园教育教学活动中
永嘉县机关第二幼儿园有五百位幼儿，可想而知家长的数量很庞大，家长资源很丰富。
不同的家长所从事的职业是不同的，我们要吸收家长加盟老师队伍，与教师形成优势互补的关系，以充分发挥整合资源的力量。
早教教材1.家长助教
每学期二幼的每个班级都会请家长过来进行助教活动，家长根据自己的职业特点进行活动，如有幼儿总爱将手指放到嘴巴里，我们就把在医院工作的妈妈请到幼儿园来，跟幼儿讲解一些卫生小知识；当警察的家长可以教给孩子们一些交通小标志；当厨师的家长可以教孩子们做一些简单的点心等等，下图就是我园中班的一个教体育的家长教孩子们踢足球，孩子们玩得不亦乐乎。
东坡茄子是什么地方的菜2.利用家长资源开展周边社区活动
由在消防队工作的家长带领幼儿参观消防队，参观消防官兵宿舍、坐上消防车、了解消防服、观看消防官兵实战演练等。幼儿园课件网
为大班幼儿做好入小学的准备工作，在城西小学上班的家长带领大班孩子们参观小学，并请小学里的老师为孩子们介绍小学的基本情况，教学设施，参观教室、操场等，图为孩子们在观看小学生的升旗仪式，让幼儿萌发早日成为少先队员的心情。
菜场是孩子们平时很少去的一个地方，现在的孩子才挑食，不喜欢吃的菜就倒掉，在中班结合主题：我
爱吃的蔬菜下，由委会家长们组织孩子参观城西菜场，孩子们可以选择两样蔬菜进行自主购买，并将购买的蔬菜带回去给妈妈烧起来品尝。
（三）创建孩子的展示平台，让家长发现孩子的闪光点
通过幼儿园的活动，不仅让家长了解了幼儿在园的学习成果，也充分地表现了幼儿的能力，给了幼儿一个自我展现的舞台，家长可以看到孩子在生活中的另一面，发现孩子的闪光点，幼儿园每年会组织很多的活动，如：1.六一汇演；2.大合唱活动；
3.诗歌朗诵活动；
4.单项技能活动（根据各年龄段孩子的发展水平设置不同的单向技能活动，如：大班幼儿跳绳、中班幼儿拍皮球、小班幼儿套圈活动）。
“忽略了一个家长，就等于放弃了一个孩子的教育。”这是我们永嘉县机关第二幼儿园在开展家园共育过程中最大的体会。作为幼教工作者，我们了解孩子，他们都是独特的个体，都有着无限的发展空间。
因此，一个意义十分重大的教育实践问题值得我们不断深入探索：如何在孩子们幼儿园时间里，最大限度地整合幼儿园和家长体的教育资源，丰富孩子们的成长体验，拓展孩子们的教育空间。这将是我们永嘉县机关第二幼儿园值得探究的一个永久的课题，我们将不懈努力、精诚进取，以科学的知识、专业
的技能和细致入微的态度，将家园共育的活动更好地向前推进。
参考文献：
[1]于璐.浅谈家园共育的有效途径[J].现代阅读,2013(02).
[2]陈鹤琴.家庭教育[M].华东师范大学,2006（05）.重庆摔婴女童
[3]陈海霞.浅谈幼儿园家园共育的开展[J].课程教育研究, 2012（12）.
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