“爱满天下”，是陶行知先生毕生追求的教育真谛;“热爱每一个学生”，是陶行知的人生格言;“为了孩子，甘为骆驼。于人有益，牛马也做”，是陶行知先生的办学心愿。校园文化作为一种潜在的隐性课程，在对学生的思想品德和良好行为习惯的养成教育中起着潜移默化的作用，是帮助学生全面发展的重要资源，其教育功能可通过学校“爱满天下”的精神因素给学生的积极影响和感染、熏陶来实现。
时间：2021.02.03 | 创作：欧阳体 |
一、以人为本，营造“爱”的校园环境
陶先生说：“生活是教育的中心”“我们要教整个的环境表示艺术的精神，使形式与内容一致”。注重校园文化建设，让学生在良好的环境中接受教育，是学校的大事。
校园环境就其内涵而言，具有两个层面的含义。其一，指绿环境建设。丛丛绿林、株株花木、花香鸟语、曲径通幽、天地人和谐相处。绿环境为学生创造一片健康成长的沃土，给学生擎起一片施展个性的蓝天。校园环境第二层面的含义指精神文化建设。精神文化要从富有灵气的校园环境建设中体现出来。校园环境是学校教育的主要场所，优美、整洁的自然布局固然
为师生营建了一个舒适的校园环境，但学校文化追求更多的是人和环境的和谐统一，使人和环境产生一种互动效应，使校园的每一处景点都有人文的内涵，每一块顽石都富有灵性，每一面墙都会说话，一草一木都能陶冶人的情操，激励人们开拓进取，促进人的身心健康发展。
校园处处是教育，学生时时受熏染。如我校岑溪中学在校园文化建设中，以校园绿化、美化为基础，创造外在的和谐美视觉效果，同时注重与人文思想有机的结合。在校园绿化和景观规划中，我校充分重视校园三个领域的建设，即个人领域、小集体领域和公共领域的建设。在这三个领域的建设中充分给师生的心灵留下一个空间。如在“个人领域”，亭中的坐凳、林中的石子路、建筑角落……张弛有序的校园环境，可使人产生心理上的归属感，师生都愿意在那里驻足欣赏。那道绘制古代四大名著图画的风雨长廓，既为师生上下课提供一条遮风挡雨的温暖走道，同时也给人们古典文化的熏陶。这样的校园环境建设体现了陶行知“以人为本”“爱满天下”的教育思想，它不仅为师生提供安静、优美、舒适的学习环境，而且是师生心灵的驿站。这样的校园文化体现的就是一种爱，是对师生心灵的呵护。
二、弘扬书法艺术，培养学生对传统文化的热爱
书法是汉字的书写艺术，是中华民族独特的文化瑰宝，承载着中华文化的深厚内蕴。作为一名中国人，写好汉字是学习掌握中华民族优秀传统文化最基本的途径。然而，在科学技术日益发展的今天，电脑已经被广泛运用并替代了部分书写功能。然而对高科技的过度依赖，使青少年书写面临着提笔忘字的现象，甚至给父母写家信都要用电脑打字。这不能不说是一种悲哀。我们接触高科技的东西很多，快捷、丰富、娱乐，但这都是短期效应，只有文化才会影响深远。
书法的学习不仅有利于学生素质教育的推进，更是文化素养的体现，关系到中华文化的传承。像我校以前楼阁名字、广告牌、警示语等的书写全是电脑字体，根本就无法让人们体会到书法艺术的美感，这是校园文化的缺失，是作为中国人的遗憾。近年来一块块书写着诸如陶行知等名人名言“爱满天下”“教人求真”“学做真人”的石头，开始展现书法家的风格，彰显着校园文化的魅力。
中华文化源远流长，有着丰厚的文化底蕴和独特的审美价值，这种审美价值对提升学生的内在修养和品格具有非常重要的作用。为大力弘扬中华文化，培育民族精神，为了让学生更直接地感受和触摸源远流长的中华民族优秀的传统文化，我校邀请了广西师范大学文学院陈
玉秋教授做书法讲座，既拉近了同学们与书法艺术的距离，让书法艺术走进了同学们的生活，同时宣扬了中华传统文化，营造校园文化氛围。我校语文组开展课题“研读中华文化经典，培养学生健全人格”，也在悄悄地引导着学生“用心感受中华文化”，接受优秀传统文化的熏陶。此外，读千古美文，扬民族精神;举行书法比赛，倡导“用笔写出民族精神”等等，通过丰富校园文化生活，培养中学生规范书写汉字的意识，体验汉字书写的乐趣，感受汉字书写的艺术魅力，养成良好的汉字书写习惯，更好地传承中华民族的传统文化。
三、挖掘感恩文化，唤醒学生“爱”的心灵
陶行知先生说“有感恩之心，方有真善美”。感恩是人类的美德，理应成为校园文化建设的重要内容。感恩与爱是联系在一起的，人们常说要有一颗善心，这颗善心是爱产生的基本条件，有了爱就懂得了报恩。
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