本文是是课题《依托灯草传统非遗手艺的育人实践研究》和《基于“文化德育”的“灯草传统非遗手艺”的育人实践研究》的成果
前言：
灯草手艺作为大石本土历史悠久的传统文化，它的传承是与劳动教育相结合的重要体现，通过“灯草手艺”的学习，弘扬大石传统文化，促进学生德智体美劳的全面发展。依据学校的校本课程《大石灯草手艺劳动课程》设计劳动技能传承实践活动，形成以低、中、高年级为不同阶段的活动方案。低年段为后期手艺的学习做好铺垫；中年段激发对灯草手艺学习的热情，高年段为手艺的传承贡献一份力。
大石小学依托灯草非遗手艺，探索多种形式的作业设计，鼓励学生动手，鼓励学生实践，形成基本的劳动技能，养成良好的行为习惯，培养意志品质，提高学习能力和创新能力。为激发学生的积极性和主动性，作业的内容新鲜有趣，形式多样。按照由浅入深、由易到难、由简到繁的程序编制作业，给学生有序的、台阶式的作业任务，引导学生步步“登高”，让学生尝试到成
功的乐趣。提倡多元评价，把评价权交给学生，交给家长，重视作业过程，注重成功体验，促进知识内化，形成积极的生活态度。
通过开展调查大石灯芯草的历史渊源、现状、手艺制作过程、探究未来发展之路、了解灯芯草的特质、推广灯草手艺等活动，引导学生尊重劳动、尊重传统文化，在劳动实践的创造中感受劳动的光荣， 养成热爱劳动的良好习惯，以提升劳动素养和劳动能力。
一、作业设计和内容
劳动教育的作业设计是灵活的、开放的、广泛的、具有多种形态的。从编制渠道看，它可以来源于教师和教师集体的精心设计；也可以来源于学生个人的选择或学生集体和学生家长的出谋策略。从知识来源看，它可以取材于人类社会留传下来的各种知识和经验，而不仅仅是教科书；也可以取材于儿童与自然界、社会接触而产生的疑惑、想法和亲身经历；取材于儿童自身的生理和心理发展的各种需要。从作业操作的呈现方式来看，它可以是口头作业，可以是书面的文字作业，也可以是图像的、音像的作业。不同的作业还可以互相结合、互相渗透，使学生手脑联盟，多种感觉器官联合使用。多样化的作业，使劳动教育由“封闭学习”走向“开放实践”，由“纸上谈兵”走向“实际演练”，促使学生生动活泼的发展。
（一）多样化的作业设计
劳动教育的作业设计是灵活的、开放的、广泛的、具有多种形态的。它可以是口头作业，可以是书面的文字作业，也可以是图像的、音像的作业。
1.实验型作业和走访型作业
实验型作业：学生对灯芯草相关原材料进行加工，创新能力，探索精神得到了培养。
走访型作业：让学生用自己的方式去搜集有关灯芯草的资料，还有故事、谚语和采访实录……培养了学生对信息的采集、处理、整合和展示的能力。
2.设想型作业和实践型作业
设想型作业：设想灯芯草可以做成什么产品？比如灯芯草龟苓膏、灯芯草护颈枕等。
实践型作业：让学生爷爷奶奶讲述老一辈手艺人的故事，写征文、讲故事，设计作品集等。
3.展示型作业和体验型作业
展示型作业：召开研究灯草手艺的交流会、报告会、辩论赛、演讲赛等。
体验型作业：亲自动手制作灯芯草相关产品，感受劳动者的艰辛和奋斗精神。
4.创新型作业和重复型作业
创新型作业：学生自己选择喜闻乐见的作业形式：演、唱、画、写、玩等。可以自己动手利用灯芯草和其他材料为父母制作贺卡，唱歌、表演小品、写书法、跳舞……
重复型作业：传统手艺的学习要通过反复练习。
（二）多类型的作业内容
基于《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，学校围绕德智体美劳五项教育方向，设计了“认识灯草手艺”“了解灯草手艺”“喜爱灯草手艺”“研究灯草手艺”“传承灯草手艺”“推广灯草手艺”六类活动作业内容。
1.认识灯草手艺系列活动
（1）小眼识灯草，小嘴品灯草：请同学们认识灯芯草特点，喝一下灯芯草水，说说它的形、、味。用文字或语音、录像的形式说说你的认识结果。
（2）灯草故事我来讲：同学们，你能讲讲灯芯草的故事，写写灯芯草的文章，参加“我心中的灯草征文”、进行“歌唱《小草》”、创作灯草绘画等活动吗？
（3）参观灯草非遗基地：同学们，通过参观灯草非遗基地“大石民俗馆”，了解灯芯草的种植方法、气候变化、药用价值、食用价值，你能用手抄报或海报的形式写下来吗？
（4）我到灯草种植产地一游：同学们，通过参观大维村的灯草种植产地，我们可以向农民伯伯学习一下怎样种植灯芯草，亲身试一试喔。
2.了解灯草手艺系列活动
（1）灯草DIY活动：同学们，请你给喜爱的卡通形象上贴上灯芯草作装饰吗？
（2）大手小手齐做红纸庄：同学们，在校内学习制作技巧后，请你回家后与父母共同制作红纸庄，可以用作衣柜防潮用途，我们还要评选“最佳家庭灯草红纸庄”喔。
3.喜爱灯草手艺系列活动
（1）小手巧做灯芯球：你能学习灯芯球的制作方法，尝试自己做一个甚至十个灯芯球吗？并且把它们串起来吗？
（2）抽丝剥茧挑灯芯：你能把灯芯草里面的芯挑出来做长把，作衣柜防潮之用吗？要一把喔。
（3） 制作“一千花”：学习“一千花”的捆扎工艺，把400个灯芯球捆成一大扎。
4.研究灯草手艺系列活动
通过开展研学旅行或社会调查灯草手艺传承情况，请同学们在老师的指导下形成调查报告。
5.传承灯草手艺系列活动
（1）灯芯草创意手工：学会做药材、做饰品、做用具等创新工艺，尝试制作灯芯草药膳包、药浴包、工艺画、项链、手环、灯芯香薰烛台、经络按摩手锤等工艺品。
（2）做美食品灯草：通过烹饪灯芯草药膳汤、灯芯草水，分享制作心得和品尝感受，从而在动手劳动的过程中感悟灯草文化。
6.推广灯草手艺系列活动
（1） 灯草义卖活动：在学校和家里制作了挑灯芯、灯芯球、红纸装、灯芯创意手工等制作成品，在灯草文化节进行义卖，义卖所得会由大队部统一捐到大石敬老院、大石康疗站、大石街文体中心，为有需要的人提供帮助。
（2） 灯草手艺推广：模拟大石灯芯草交易集市，共有灯草技艺展示、美食制作、书法、绘画、歌舞等展示。用三种语言（普、粤、英）介绍大石灯芯草的历史与学校的渊源。
二、作业设计特和评价
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（一）特、亮点
1.学科融合
为了使作业实施更有效果，我带领学生请教了各学科老师，学科之间互相融合，学生用其他学科的知识来解决本次学习出现的问题。
（1）自然学科：学校按照培养德智体美劳全面发展的新时代好少年为目标，根据一到六年级各个年龄段的学生特点，精选了与灯芯草相关的自然科学内容。
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