冀教版五年级品德与社会下册教学设计〔我们的衣食之源〕教案
〔我们的衣食之源〕教案
一、教学目标：
2、通过探究衣食住行与农业的关系，了解农业是我们衣食住行的主要来源，理解我们的生活与农业息息相关。
3、学生能够进行初步的社会调查，观察社会事物，猎取社会信息。感想农业的重要性，激发学生知农、敬农、尊重农民的感情。
二、教学重点：
1.认识五谷，了解农业包含种植业、畜牧业、林业、水产业和副业等 。
2.懂得农业是人类衣食之源，生存之本的道理，认识到农业与生活的紧密关系。
三、教学难点：
感受到农业与生活的紧密关系。
四、教学打算：
1、教师打算：
〔1〕打算五谷食物或图片以及一日三餐的图片。
美食一日三餐食谱大全〔2〕搜集学生一般生活中衣食住行和生活用品与农业有关的资料。
〔3〕调查了解本地区农业生产的一些情况，学习探究农业与人们生活、生产及其开展的关系，并搜集有关事例与资料。
2、学生打算：
〔1〕搜集五谷等农作物和家乡农业生产的一些资料 。
〔2〕观察记录自己家庭一日生活所吃的食物，了解它与农业的关系。
〔3〕查阅资料，初步了解农业与一般生活的关系，并搜集典型事例资料。
五、教学过程：
一、导入：
1.导入：
俗语道：民以食为天。人的生存离不开一日三餐，我们吃的饭菜来源于农业，可见农业与我们的生活有着紧密的关系，今天我们就来一起学习主题--生活离不开农业。〔板书课题〕
2.探访先农坛。
过渡语：人类的文明首先是从农业文明开始的。千百年来，人们对农业生产有着特别的感情。
〔1〕出示先农坛的图片
提问：你了解这是北京的哪一景点吗？请你简要介绍一下。
〔2〕小结：这里是明清两代皇帝祭祀先农诸神和太岁诸神和举行亲耕的地方，贵为一朝天子，却要亲自祭祀先农并亲自进行农耕，由此你能感受到什么？〔对农业的重视〕
3.初识五谷
〔1〕猜一猜谜语中说到的是哪一种农作物？谈谈你对这一农作物的了解？
〔玉米〕〔小麦〕〔大豆〕〔高粱〕〔水稻〕
〔2〕小结：这就是现在我们常说的〞五谷〞。
〔3〕历史上的〞五谷〞又是指什么呢？〔见4页链接内容〕
小结：随着社会的开展，〞五谷〞的概念在不断演变，现在人们通常把〞五谷〞作为粮食作物的总称，不单单指五种农作物了，也有人称其为〞五谷杂粮〞。
〔4〕除了〞五谷〞以外说一说，你对农业还有哪些了解？
4.知农业
〔1〕讲述什么是农业？
讲述：农业是种植植物和喂养动物的生产部门。像喂养家禽--鸡、鸭、鹅等，喂养家畜--猪、马、牛、羊等；种植小麦、大豆等农作物。其它，渔业〔水产品〕、林业、畜牧业等都属于农业的范畴。
〔2〕介绍你了解到的家乡农业生产状况。
二、结合学生的生活，探寻衣食住行与农业的关系。
1．过渡语：每个人的一日三餐都要吃饭，你了解餐桌上的食物与农业有什么关系？
2．课前调查：
〔1〕我家某一天一日三餐的食谱 〔2〕一日三餐与农业 。
一日三餐的食物的来源与农业的关系 。
3.课上交流课前调查内容 。
4.我们穿的衣服、住的房子、出行的交通工具与农业有关吗？请你说一说？
5.组内游戏：每组一套卡片〔涉及衣食住行用的各种物品〕，每人抽出任意一张，并说一说与农业的联系。
6.商量：如果生活中没有了农业会怎样？
7.小结：农业是衣、食、住、行、用的主要来源，它解决了人类吃饭、穿衣、居所、出行等生活的根本问题。
三、作业安排：
想一想：各行各业与农业
〔我们的衣食之源〕教案
教学目标：
感情目标：了解农业对我们生命及对生活的重要作用，懂得尊重劳动者。
知识目标：了解一般生活中衣食住行与农业的关系，了解其他各行各业都离不开农业。
技能目标：通过资料的搜集，提高学生观察生活并进行初步分析的能力。
教学重难点：
“衣食住行与农业〞和“各行各业与农业〞是本课的教学重点、教学中力求做到教为学效劳，结合学生的生活实际，制造性地使用教材。
课前打算：录像片、多媒体课件及有关的文字资料。
教学流程：
〔一〕情景导入
老师这里有个录像片请同学们看一看。〔放一段农业生产活动的录像片。〕
录像中的人们在干什么？〔生答复：在参加农业生产，在干农活……〕
对，他们在从事农业生产活动。〔板书：农业〕
〔二〕了解农业
那么，你们还了解哪些农业生产活动呢？〔生：种麦子、种花生、、种菜、养鸡……〕
其实，除了同学们说的这些还有一些劳动也是农业生产。请同学们看大屏幕。〔屏幕出示：培植农作物，如棉花、水稻、小麦、玉米、蔬菜等：种植果树和林木；喂养家畜和家禽，如牛、羊、猪、鸡、鸭等；养殖或捕捞鱼虾及其它水产品，都是农业生产劳动。〕
请一名同学读一读。
画出自己喜欢的农产品。〔学生动手画〕
交流作品，说说自己的想法。
〔三〕探究农业
出示课件〔一桌食物〕猜猜这些食物都是什么农产品制成的？
教师：看来我们吃的这些食物都是由农产品制成的。〔板书：食〕
出示课件〔衣服、被子等〕说说这些又都是什么农产品制成的呢？
教师：我们穿的衣服和盖的被子等都是由棉、麻、毛、丝等农产品制成的。〔板书：衣〕
请同学们用一句话来概括农业。
教师：看来农业是我们的衣食之源。〔板书：农业是我们的____之源〕
出示课件〔教材41页，一般生活中看农业〕你能将表中的原材料与物品联系起来吗？
通过刚刚的探究活动，对农业与我们生活的关系有了更进一步的了解，把你最想说的一句话写下来吧。然后组内交流，每组选一名最好的全班交流。
教师：看来我们的衣食住行都离不开农业。〔板书：住 行〕
出示课件：“不仅一般生活与农业紧密相关，工业、商业、业、建筑业等各行各业都离不开农业〞〔单生读〕
教师：农作物可以制成农产品，这些农产品为很多行业提供了原料，你能将下面的农产品为其他行业提供的原材料和制成的产品联系起来吗？
出示课件：〔教材42页，各行各业离不开农业〕
教师：通过刚刚的探究使我们了解到，各行各业都离不开农业。〔板书：各行 各业〕
〔四〕总结升华
1、同学们，此时此刻，你对农业和农业劳动者肯定有了更新的了解和认识。把你这节课的收获和感受化作一句话告诉大家吧！
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