以爱之名，以心相伴
作者：王雪珩
来源：《学校教育研究》2021年第04期
        一场突袭的疫情，打破了生活的宁静。疫情虽然可怕，但不是毫无价值。也正因为它是偶发事件，发生概率低，所以更加值得我们抓住机会去思考和教育：它给我们带来了什么？我们的孩子在经历之后获得了什么？面对困难，我们该如何管理好自己？面对疫情，小朋友要做什么？爸爸妈妈要做什么？……
        面对家长与幼儿共同相处的超长假期，在疫情期间，我们秉承“便捷化 趣操作 心相伴”的原则，让云共育的家园关系完成“三级跳”——聚共识-云共育-促共为。
        一、言而有“信”，聚共识
        疫情期间，各种类型的线上学习资源争相上新，家长主动或被动的使用电脑、手机下载了诸多软件，花费大量时间奔波游走在各种软件之中，不仅占用了宝贵精力，还在一定程度上降低了线上学习效率。如何提高家长在疫情背景下参与家园共育的积极性和获得感，我们坚定线
上软件只使用“”的原则。一方面，的用户量大，家长包括祖辈家长也使用，便于操作;另一方面，教师、家长无需下载过多的软件用于家园沟通，将精力集中在开展高质量的家园共育活动上。
        二、三位一体，云共育
        1.基于儿童视角，立足儿童身心发展
        特殊时期对于适应了集体、小组、区域、自主游戏的孩子来说，规律生活被打乱，加上幼儿对公共事件的社会感知能力偏弱，病毒这个“坏家伙”给孩子带来怎样的情绪体验，孩子们的理解、经验到了哪一层面，我们需要了解。不能见面的日子，需要老师“上线”——露露脸、发发声，和孩子聊聊天，听孩子的想法，做孩子的支持者和引导者。基于儿童立场的云端见面会，就是在这样的背景下生成。四五个家庭为一组，老师、小朋友、爸爸妈妈线上见面，孩子切实感受到来自小伙伴和老师的关爱与想念，教师借此了解幼儿对疫情经验感知与心理诉求。
        2.倾听家长心语，重视家长实际需求二胎妈妈美食食谱大全