参赛著作名称 | 甘旨的早餐 | ||||
参赛作者 | 单位名称 | ||||
调查方针 | 1.用泥塑造出物体的主要特征和外形。 2.用手工著作表达自己的情感和主意。 | ||||
调查目标 | 幼儿园大班美食早餐食谱大全仲XX 仲XX | 年龄段/班 | 大班 | ||
调查时刻 | 2014年10月22日上午 | ||||
调查剖析 | 1.今日的区域活动欢欢和乐乐挑选的是手工区,我问他:你们想做什么?她们说:咱们今日早上吃的面条,里边有辣椒、香菇、西红柿、鸡蛋、还有火腿肠,我能够做吗?我说:这么甘旨的早餐,你们一定能做的非常好。 2 .欢欢拿出太空泥,用里边的东西预备做拉面,因为太空泥太软,容易发生粘连,拉面做的不成功,她很绝望,这时我主张她试一试橡皮泥,拉面做得非常好。然后捏了几个辣椒,西红柿,欢欢问我:教师,香菇怎样做?我说:你吃过蘑菇力吗?你想一下有几部分组成?经过我的提示,欢欢很快做好了小蘑菇,我提示他还有长大了像伞相同的蘑菇,接着又做了几个圆形的蘑菇,还给蘑菇的反面画上一条条的线,我表彰她,做得非常好,绘声绘。 3.乐乐做了一个鸡蛋,蛋黄用的柠檬黄,乐乐问我:我怎样觉得蛋黄的彩不像真的呢?我提示他:能够加上点桔黄,第二个鸡蛋很快就做好了,然后又做了五片火腿片,做小虾时又遇到了困难,不管我怎样用言语描绘,都做不出来,我在纸上画出了小虾的外形,一会儿便做好了三只小虾。 4.甘旨的早餐做好了今后,他们两个用橡皮泥把盘子装修了一下,区域活动完毕后,我在全班幼儿面前表彰他们,奖赏他们小奖牌一个。 | ||||
采纳办法 | 1.幼儿在区域活动时,我从不规则幼儿在哪个区域活动,经过选卡选区域,给予了幼儿自由发挥的空间,本次区域活动,不是预设的活动,幼儿用自己喜爱的艺术形式创造著作,充沛发挥了幼儿的主观能动性,幼儿在游戏中的体现是他们个别经历和才能水平的反响,是一种实在的体现。 2.我在介入幼儿区域活动时,是“引导”而不是“代替”,经过有用的提示启示幼儿去考虑,有时教师的主意会违反幼儿的志愿,经过倾听孩子的主意,适应孩子的引导,会进步孩子创造的爱好。 3.当幼儿呈现“闪光点”时,我会及时的表彰幼儿,一起对幼儿提出要求,如果把某个当地修正一下,就更完美了。 4.经过画图,能够让幼儿愈加生动、愈加形象的了解教师的言语。 | ||||
获取成效 | 3.经过本次区域活动,发挥了幼儿的主观能动性,充沛训练了幼儿的着手才能,培养了幼儿的创造力。 4.太空泥的可塑性记载了幼儿的每一点着力和每一会儿的创意,幼儿在创造著作的过程中,获得了丰厚的经历,体会到了成功的趣味。 5.附著作《甘旨的早餐》 | ||||
幼儿园观察记录大班-美味的早餐
本文发布于:2024-02-05 18:40:44,感谢您对本站的认可!
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