三年级下册综合实践活动教案（25课时）
                                   
第一单元  拥抱春天
第二单元  泥塑天地
第三单元  小小美食家
第一单元  拥抱春天
第一课时  春天的记录
一、活动目标
１、围绕语文“多彩的春天”这一主题，整合音乐、美术的相关内容的教学，让学生感受春天的美丽，并积累赞美春天的语言。 
２、通过阅读、绘画、唱歌、吟诗等方式，让学生自由地表达春天的美丽和对春天的喜爱之情，
培养学生的自主意识、合作精神和探究能力。 
３、通过走进大自然寻春天这样的活动，让学生了解春天的一些特征，激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感，增强学生的环保意识。
二、活动过程
（一）学科整合中感悟
１、利用语文：读春天，引导感受春天的美丽，积累描写春天的语言。
（1） 引导课外材料的阅读：
Ａ、阅读描写春天景的成语、优美词句：   
    Ｂ、阅读方式：  一是学生自由阅读：  二是老师辅导阅读：
（2） 搜集背诵春天的古诗：
教师有选择的把它汇合成“春天的诗”，贴在“展示台”：“我会背”栏目，在老师的指导下让学生
逐渐进行背诵积累。 
２、利用音乐：唱春天。让学生在歌唱中感受春天的美丽。
第二课时
一、活动目标
１、围绕语文“多彩的春天”这一主题，整合音乐、美术的相关内容的教学，让学生感受春天的美丽，并积累赞美春天的语言。 
２、通过阅读、绘画、唱歌、吟诗等方式，让学生自由地表达春天的美丽和对春天的喜爱之情，培养学生的自主意识、合作精神和探究能力。 
３、通过走进大自然寻春天这样的活动，让学生了解春天的一些特征，激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感，增强学生的环保意识。
二、教学过程。
（一）综合实践中体验 
１、走出教室：春天 
  ⑴ 到校园里春天： 春天来临，学校里的草坪绿了。操场边的柳树发芽了。花坛里的花儿开了。校园里，燕子也飞来了。这一切都在告诉同学们：春天来了。把全班分成若干小组，选择自己喜欢的内容，如：花、草、树等有重点的进行观察，寻校园里的春天。
  ⑵ 去大自然中春天：
  ① 选择有代表性的地点：学校旁边的小河边、市政广场、江滨公园的田野里。看到了什么？是什么样子的？
②鼓励他们用活动前阅读时学会的成语、优美词句，带领他们唱唱歌曲、吟吟诗歌。
  ⑶ 体验春天里的变化：
第三课时
一、活动目标
１、围绕语文“多彩的春天”这一主题，整合音乐、美术的相关内容的教学，让学生感受春天的美丽，并积累赞美春天的语言。 
２、通过阅读、绘画、唱歌、吟诗等方式，让学生自由地表达春天的美丽和对春天的喜爱之情，培养学生的自主意识、合作精神和探究能力。 
３、通过走进大自然寻春天这样的活动，让学生了解春天的一些特征，激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感，增强学生的环保意识。
二、教学过程。
美食家自由创作食谱
（一）综合实践中体验 
借助美术：画春天  春天迷人的景给学生留下了深刻的印象，请学生把自己见到的春天画下来，可以是一样事物，可以是一处景，也可以把看到的全画下来。还可以学生借助图片及采集的实物贴画，完成一幅美丽的春景图。可以独立作画，也可以合作进行。
（二）口语表达中提高 为学生一个释放语言能量的机会。
让学生回顾一下自己读春天、春天、画春天的过程，把自己最感兴趣的环节尽情地说出来，用最美的语言尽情地赞美春天的美丽。 
第四课时
一、活动目标
１、围绕语文“多彩的春天”这一主题，整合音乐、美术的相关内容的教学，让学生感受春天的美丽，并积累赞美春天的语言。 
２、通过阅读、绘画、唱歌、吟诗等方式，让学生自由地表达春天的美丽和对春天的喜爱之情，培养学生的自主意识、合作精神和探究能力。 
３、通过走进大自然寻春天这样的活动，让学生了解春天的一些特征，激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感，增强学生的环保意识。
二、教学目标
1、多种形式，赞美春天：   
⑴ 自由选择内容，有重点的赞美春天：    按：校园里、小河边、田野里、公园里、小山上等有代表性的地点，由同学们自由组合选择座位分成若干小队，采用比赛的形式有重点的说，其他小组的同学可以补充。比比哪一队的小朋友说得好，最后获得冠军。 
⑵ 采用多种形式，有特的赞美春天：
① 用语言朗诵春天：可以是一首诗，可以是一段话，也可以是一句话，甚至一个词。 
  ② 用音乐唱跳春天：可以是唱一首春天的歌，也可以模仿春天的万物跳舞，哪怕是一个动作也可以。 
  ③ 用图画展现春天：学生可以向大家展示自己亲手绘制的春天的图画，可以展示自己春游时拍摄的照片，也可以展示收集的有关表现出春天美的图片。
（四）拓展延伸中升华 
第五课时春天里的发现
一、教学目标： 
1、能把观察到的春天的主要特征用语言完整地表达出来。 
2、学会倾听他人说话，能用普通话与同伴自然交流。
3、通过看、说、画、唱等形式赞美春天，激发热爱自然、热爱春天的情感。二、教学过程： 
1、五分钟预备铃：说一说收集的好词、好句、诗句和春联，引入口语交际主题。 
2、同桌交流：我看到的春天是什么样子的？ 
3、个别汇报。
（1）提出汇报要求：说普通话；将观察到的事物用比较优美的句子表达出来；学习专心倾听。
（2）个别汇报，学生给予评价。
（3）将这些零散的事物归类、整理，有顺序地说一说。如：春天植物得的变化有：草、（
有特征的树）柳树、花（桃花、梨花、迎春花）、笋芽等；动物有：青蛙、蝌蚪、蜜蜂、蝴蝶等；人们的活动有：播种、踏青、放风筝等。
第六课时
一、教学目标： 
1、能把观察到的春天的主要特征用语言完整地表达出来。 
2、学会倾听他人说话，能用普通话与同伴自然交流。
3、通过看、说、画、唱等形式赞美春天，激发热爱自然、热爱春天的情感。
二、教学过程
1、说春天里的发现。
（1）小组交流画上的春天，要求用一段话说完整、说具体。
（2）小组派代表上前说，集体评价好在那里，不足在何处？（评价要求：内容是否表达清
楚；分段是否明显，是否有顺序；语言是否准确、优美。）
2、赞春天。
师：你喜欢春天吗？
除了用画画来赞美春天，你还想用什么来赞美春天？（学生可以畅所欲言，唱歌、朗诵诗、对对子、写文章……都可以。）