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探索随着教育理念不断更新，越来越多的家长开始意识到家庭教育对幼儿成长的重要作用，对学习家庭教育方法的愿望也变得越来越迫切。家长学校课程不仅能帮助家长掌握家庭教育技能、提升家庭教育的质量，还能增进家园交流、促进幼儿学习与成长。上海市闵行区马桥富国幼儿园重视家长学校课程建设，充分利用自媒体平台创新家长学校课程模式，有效引领家庭教育、促进幼儿个性化发展。
自媒体使人们的学习方式转化为移动学习和碎片化学习，将其科学运用于家长学校课程建设，能够增加教师与家长间的交流与合作，从而形成家园合力，促进幼儿的个性化发展，依托自媒体传播变革幼儿园家长学校课程是发展趋势。家长学校课程不是固定的、静态的“跑道”，而是围绕“幼儿发展”这个中心点运行的动态过程，跳出传统课程模式的桎梏，结合自媒体平台，我们着力探索家长学校课程发展的多种方式。
拓宽学校课程的传播途径
第一，利用“闵豆家园”App互动，增进了解。幼儿园以“闵豆家园”App为载体，通过信息化方式开展新型的家园共育。“闵豆家园”拥有家长端和园所端两个端口，是家庭与幼儿园信息共享、信息交互的双向数
字化平台。幼儿园通过这一平台发布班级动态、通知提醒、健康保健、育儿指导、评价指标等内容，增强了家长对幼儿园的了解程度。
第二，推送广泛覆盖。幼儿园是建构
家长学校课程的重要平台，具有便捷性、平等性、能动性、覆盖性等特点。大量数据显示，我园家长对该平台的使用率较高。幼儿园在该平台发布科学养育信息，有助于增进家园互动与交流，提升家长的育儿能力。
第三，交流提升效率。幼儿园做好家长工作的最终目的是实现家园合力，共同为幼儿成长奠定良好的基础。幼儿园努力引导家长成为活动的拥护者、支持者、参与者和执行者。受众基数大，有较好的传播效果，有效推动了幼儿园、教师、幼儿、家长的多方交流。
第四，腾讯会议显深度。幼儿园利用腾讯会议平台传递育儿知识。开会前，我们收集家长的育儿困惑，从而有针对性地开展家长学校课程。比如，以直播的方式邀请家庭教育领域专家分享优良家风建设方式。共享幼儿园优质教育资源，有助于家园凝聚成紧密的共同体。美食怎么看到食谱
第五，阳光天使聚温度。“阳光天使在行动”是针对幼儿园随班就读的特殊儿童所开展的活动。幼儿园有一部分特
殊儿童，教师根据幼儿的不同情况，开展了特殊儿童随班就读嵌入式教学模式的探索，并拍摄感统训练、故事、绘画手工、亲子游戏等辅助视频，为特殊儿童设计简单、易操作的家庭训练课程，鼓励家长共同参与，并给予针对性的指导。该活动提高了幼儿园家长学校课程的“温度”。
构建家长学校课程的适宜内容
幼儿园将“爱之有道，伴之有方”家长学校课程分为
蒋慧莺 | 上海市闵行区马桥富国幼儿园
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探索
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成长课程和陪伴课程两大类。课程内容涉及教育观念、育儿知识、教学技能、教育方法等，课程形式分为理论学习课程和实际操作课程。幼儿园巧用多种自媒体平台，深入开发并利用不同自媒体平台的有效资源与优势，将课程内容进行切片化分割，以选择更适宜的形式推送，从而更好地开展家长学校工作，进一步拉近家园距离。家长习得科学有效的陪伴方式，有助于幼儿在幸福和谐的家庭教育氛围中快乐成长。
成长课程是必修课。首先，借助外力，开展科学育儿专题讲座。一是按照普遍需求指导。幼儿园邀请专家，结合幼儿的不同年龄段，利用腾讯会议等平台开展“智慧父母”网络微课堂，内容包括视力保健、健康食谱、膳食指南、心理健康等。此外，还开展了“智慧父母”在线直播课堂、“智慧父母”网上读书会。二是按照不同需求分层指导。根据不同家长的不同需求，我们开展了菜单式“云”家长讲座。讲座内容聚焦家长养育孩子过程中的困惑，在班级、年级、园级层面分享。专家分层指导，能更有针对性地解决家长的养育问题。
其次，驱动内力，增强班级个性化指导效能。一是教师线上指导。在“云沟通”中，教师应尊重个体差异，并根据不同家长对家庭教育指导的实际需要，以多元形式为家长答疑解惑，从而适应不同家庭的个性化需求。二是充分发挥家委会的作用。教师应利用与家长“云见面”，从而发挥家委会在班级的重要作用。比如，班级开展主题活动前，教师与家委会成员先通过小讨论，有了初步意见后，再向所有家长宣布。
陪伴课程是选修课。陪伴课程是家长根据自身需求自由选修的课程，借助现有的资源使家长有效利用碎片化时间学习，有助于家长不断提高自身素养及育儿能力，实现与孩子共同成长的美好愿景。幼儿园通过、、“闵豆家园”App等平台推送内容。
一是综合类课程——云上国学院。为丰富幼儿在家学习、生活、运动、游戏的活动内容，“云上国学院”
家长学校课程内容与上海市二期课改内容相匹配，我们根据不同年龄段录制相关微课，每周定期推送一个系列的活动，供家长和幼儿选择。系列活动一是亲子小游戏“趣味乐淘淘”，此系列从幼儿年龄特点出发，以短视频、等方式建构了
一系列有趣、操作简单的亲子小游戏，满足家长对于高质量亲子陪伴、互动的多样化需求。亲子小游戏全方位地开发了幼儿的运动、语言、认知、情感、创造、社会交往等多种能力，使幼儿在快乐的游戏中健康成长。系列活动二是绘本小故事“梦享家书吧”，亲子共读创意无限的故事、欣赏优秀的绘画作品，有助于开阔幼儿的眼界、滋养幼儿的心灵、增强幼儿的创造力。系列活动三是美术小课堂“创意艺术家”。家长需要根据幼儿的感知能力、学习能力，有针对性地开展教学活动，重点培养幼儿的创造性思维，在玩乐中对幼儿进行美的教育，使幼儿学会感受美、欣赏美、创造美。系列活动四是培养幼儿良好生活习惯的“健康百科馆”。“凡是儿童能自己做的，应当让他自己做。”幼儿园贴近幼儿的实际生活，在生活化教学中渗透各科知识。我们鼓励幼儿在家变身“生活小达人”，做力所能及的事情，感受劳动的快乐。
二是社科类课程——节日习俗知多少。为了弘扬中华民族优秀的传统文化、培养幼儿良好的文化认同感和民族自豪感，幼儿园巧妙地将民俗文化和节日主题融入线上课程。比如二十四节气、清明节、端午节、重阳节、劳动节等。每逢节日，幼儿园会通过推送相关内容，在日常教育活动中渗透社科文化，从而丰富幼儿的认知，提高幼儿的综合能力。
三是健康类课程——健康微课堂。为使家长更加关注幼儿健康，也为了幼儿掌握保护自己的方法，幼儿园每周在线上推出高质量的科学健康知识，内容包括疫情宣教、护眼宣教、正确洗手戴口罩、合理膳食等。
四是亲子类课程——亲子课堂。开园以来，幼儿园开展了“家长助教上讲台”的活动。我们组建了家长助教团，邀请他们走进幼儿园和教师一起组织教育活动，为幼儿的成长提供帮助。每个学期每班家长走上讲台的频次为4次。每班平均有4位家长助教参与幼儿园的教学活动，共组织了教学活动160多次。家长走上讲台成为各班的特教学活动。亲子课堂内容包括科学探索、绘声绘影、玩美艺术、阳光体育四个内容。活动过程中，家长是活动的发起者、组织者、参与者，教师是活动的援助者、支持者，大家共同的目标是促进幼儿全面、和谐发展。家长助教录制的线上课程会通过幼儿园或者“闵豆家园”App推送，让幼儿园所有的幼儿共享优秀家长资源，
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探索有效、高质量地实现了家园共育。此外，亲子课堂可以让家长助教体会到自己的重要性，从而增进对幼儿园教育方针的了解。
形成家长学校可视化课程评价体系
家长学校课程是自媒体背景下幼儿园实施教育的有效载体，而评价是优化课程的有效途径。为了解家长学校课程实施的适用性和实效性，促进其良性发展，我们探索了以鼓励为主的可视化评价模式，帮助家长进一步形成科学育儿观，同时促进幼儿园教师专业成长。为了让评价有反馈、看得见，幼儿园尝试用可视化数据作为评价和课程的联结，解决评价过程中存在的问题。实践证明，可视化评价能够进一步帮助我们调整研究策略，促进课程优化。同时，可视化评价还能让教师和家长看得懂评价，看得见幼儿成长的足迹。
我们的课程评价关注课程实施过程中家长感兴趣的内容，考量符合家长的真实需求。以“闵豆家园”App为例，进入软件后台端口，我们将所需要的各类数据信息导出并进行分析，便可以直观清晰地知晓幼儿园不同时期、各个班级中的家长学校课程评价情况以及活动最终呈现的效果。课程评价的指标包括家长及教师参与的活跃度、评论、点赞程度以及照片、视频的数量等，通过自媒体数据的分析评价，能够更加科学有效地明确家长的真正需求，从而更好地为优化家长学校课程内容提供依据。
可视化评价方式的评价主体包括幼儿、家长和教师，线上评价和线下反馈两者结合、互为补充。幼儿
园设计不同的问卷和访谈卷便于分析数据，为形成评价意见提供有效的科学支撑。一是基于家长的互动式评价。幼儿园着力增强活动有效性，通过家长会、家委会各类访谈与讨论，实现家园在平等对话中交流。二是基于幼儿的参与式评价。幼儿园通过提供自媒体平台，让幼儿参与到课程评价中，幼儿可以选择自己喜欢的内容进行点赞、发图，或者借助家长互动留言，基于此，我们可以进一步了解幼儿园家长学校课程举办的形式和内容是否真正贴合幼儿的发展规律与生长需求。三是基于专业的反馈式评价。在幼儿园主导下，通过专业反馈，我们可以了解家长学校课程的实施形式能否满足不同家长的需
要、能否帮助其解决现实问题、能否帮助家长到自身在家庭教育中存在的问题，从而更好地为家庭教育带来实际帮助、促进幼儿成长。
基于专业的反馈式评价，以教师为评价主体，评估幼儿
园教师每一学年在“闵豆家园”App的活跃度变化情况。通过可视化方式及时查看并进行调整与干预，能更好地利用自媒体平台实现家长学校课程建设。此外，“闵豆家园”App幼儿园端后台所呈现的数据统计，包括了工作量、家园任务、观察表等可视化评价指标。对于幼儿园发布的家园任务，教师也能通过登录“闵豆家园”App查看进度，便于随时确认本班家长的完成情况。
评定家长学校课程在实施过程中的计划进度、落实情况、实施调整等方面的发展问题，除了通过可视
化评价方式，我们还建立了学分奖励机制。
家长在完成成长课程（必修课）的前提下，幼儿园会为他们颁发家长学校毕业证书。每年的六一儿童节是为优秀家长颁奖的日子，各班根据家长学校陪伴课程（选修课）的学分分值，加之线下志愿者服务学分，综合三类学分评选出优秀学员并予以表彰。
家长学校课程就像陪伴幼儿成长的智慧树，课程生长是树干，幼儿、家长、教师三方成长是树枝，家长和教师滋润着家长学校课程的生长，而家长学校课程生长反哺幼儿的成长。可视化评价不是评判，也不是检测，而是温情的陪伴与成长，这是一个良性的循环。用可视化评价能让教师和家长看见课程优化的痕迹，了解发展轨迹以及当前家长学校课程的不足，从而进行调整和优化，促使幼儿园家长学校课程朝均衡、适宜的方向持续推进，最终助力幼儿健康全面发展。
经过一段时间的探索，幼儿园依托自媒体指导家长树立科学育儿观念、提升家庭教育素养，已经形成了新形势下学校家庭教育工作的新机制、新对策，构建了全面、健康、和谐的“三位一体”教育网络，有效促进了幼儿健康成长和全面发展。未来，我们将进一步拓宽家园合作的思路，丰富家园共育的内涵，科学运用自媒体，真正实现家园信息同步化，推动园所特发展，使家长学校课程研究在实践过程中不断
完善。
责任编辑：陈璠
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