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23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
原题再现
【审题指导】
2.分析归纳：
“天下有定理而无定法”既是一种思想观念，也是一种哲学态度。它告诉我们，世界上有很多不变的原理和规律，但并不存在一种固定不变的方法和策略，也就是说“定法”是不存在的。
进而联想，在现代社会，随着科技的不断发展和经济全球化的加速，世界变化越来越快，我们必须不断地调整自己的思维方式，才能应对变化的挑战。如果我们只追求一成不变的方法和策略，就会在不断变化的环境中失去竞争力。因此，我们必须不断学习和思考，寻灵活的方法和策略。
3. 明确任务：
1.准确阐释“定理”、“定法”两个核心概念的含义；
2.阐明“有定理”、“无定法”之间的逻辑关系；
3.站在“今天”，思考“天下有定理而无定法”的内涵，明晰其时代价值，体现写作者的个人感悟和思考。
一 阐析概念：
“理”是不变的、永恒的在存在，“法”是多样的、灵活的变通。
“理”是到理念、目标、宗旨和准则，“法”是方法、途径和措施。
“理”只有一个，“法”可以多样。
“有定理”强调遵循基本规律，坚守目标准则，是“万变不离其宗”；“无定法”强调遇事灵活变通，所谓“条条道路通罗马”。
“有定理”是持守正道，“无定法”是创新思维。顺应规律是前提，而具体做事时，人们却可随时随势而变通。
二思辨重点：无定法。
“天下有定理而无定法。”王夫之真正想强调的，很可能是——依循规律，不拘成法，因时因势而动。无定法，强调我们必须在遵循定理的基础上，灵活运用方法和策略，适应变化的环境，到最佳解决方案。
如：我们反对因循守旧、顽固不变，同时我们也并不主张不顾现实，一味求新，为变而变。那么，最合适的方式，恐怕是既保持法律、规则和制度等的前后延续性，又依据条件变化，作出及时而审慎的调整。
三现实观照：
“天下有定理而无定法”，既是一种思想观念，也是一种哲学态度。在现实生活中可发说是一个普遍的真理。作文时可以联想到社会现实生活，参照这句话进“生活化”理解，从而使文章论据充分、内容丰富、写得深刻。
切题立意
（1）循定理之光，探新法之道
（2）遵循“定理”，灵活用“法”
（3）循守（定）理而破定法，开辟特殊发展路
（4）以定理为基，多灵活变法
精彩标题：
天下有定理而无定法
成功有定理而无定法
循定理之光，探新法之道
遵循“定理”，灵活用“法”
循守定理而破定法，开辟特殊发展路
写作提纲：（示例）
题目：天下有定理而无定法
分论点一：成就自我有定理而无定法
分论点二：报效祖国有定理而无定法
分论点三：我们青年人，要遵循定理，于不定法中，摸索探究，在成就自我和报效祖国的路上渐行渐远。
语段示例
【例1】有定理：人际沟通，以情感为纽带，以真诚为根本。无定法：古人的书信，纸短情长；现在的互联网，手机短信，，视频，直接高效。在不同的交际中，处理的方式方法也不同，如在工作中，我们可能需要使用一些特定的技巧来达到自己的目的；与家人和亲朋交往，我们则更加注重情感和真诚。时代在变，人们的交际与在变，但真情永恒，情感依然。
【例2】有定理：马克思主义。无定法：马克思主义中国化伟大实践。马列主义经典中没有现成的“农村包围城市”的武装革命成功之“法”，同志开辟了这一独特的中国革命道路，理存而法变，中国革命为之焕然一新。只有定理，没有不变的法。用社会主义市场经济让中国解放了生产力，日益富裕；而中国的道路方向之“理”，中国共产党的领导、红初心，从来没有变过，变的是解决现实问题的方法，不变的是目标、道路方向。
美食食谱人物素材【例3】有定理：主权问题，不用谈判。无定法：以一个国家，两种制度（“一国两制”）的创造性思维，收回香港和澳门；面对未来，祖国统一大业中台湾的回归，我们一样有多种方式方法可用。
【例4】有定理：教育中的基础性知识是第一位的，基础性学科在科技攻关中占有重要地位。
无定法：从教学方法上来讲，我们就不能简单地套用固定的模板，因为每个学生都有自己独特的背景、兴趣和需求，我们需要根据学生的实际情况来选择最适合的教学方法和策略，以便更好地帮助他们实现自我发展——这就是“因材施教”。从知识点落实与考查来讲，高考命题遵循教育规律，注重考查对基础知识、基本技能、基本方法的深刻理解，引导学生要知其然，更知其所以然，学有所思、思有所疑、疑有所问、问有所悟。“知识为基”还得“能力为重”，这个“能力为重”则体现出试题的多样性、灵活性和创新性要求。 知识点掌握了，但不能在具体情境中灵活运用、活学活用，还是枉然。人才的培养，重在培养创新能力、灵活的思维方式和多样化的思考模式。
所谓：学有定理，考无定法。
阅卷标准：
一类，54～60：结合材料，准确阐释“定理”、“定法”两个核心概念的含义；“有定理”、“无定法”之间的关系阐述清晰透彻，具有思辨性；能够立足时代背景，思考“天下有定理而无定法”的时代价值；语言通畅，结构严谨，论述充分，文章有亮点。
二类，48～53：结合材料，准确阐释“定理”、“定法”两个核心概念的含义；能勾连“有定理”、“无定法”之间的关系，但思辨性弱；能够关联当今；语言通顺，结构完整，论证得当。三类上，45～47：结合材料，能准确阐释“定理”、“定法”两个核心概念的含义；未阐述“有定理”、“无定法”之间的关系。
三类下，42～44：结合材料，但是对“定理”、“定法”核心概念的阐述不清晰或者有偏差。
四类，36～41：结合了材料，但是两个核心概念只谈一个；或者基本只谈一个，另一个一提而过；或者对核心概念理解错误；或者偷换概念。
五类，35 及以下：不结合材料另起炉灶的，只选材料中非重要词句不结合材料
整体内涵的，以及其他偏离题意的。
循定理之光，探新法之道（60分）
①王夫之言:“天下有定理而无定法。”即天下有不变的原理却没有不变的方法，其对理和法的认识于当今世界仍富极大启示之意。我认为:我辈当循定理之光，探新法之道。
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