部编版二年级下册《中国美食》教学设计与反思精选
1.《中国美食》教学设计之一
知识技能】
1.正确认读“菠、煎、腐”等13个生字；正确书写“烧、烤”等8个字。
2.正确认读“凉拌菠菜、香煎豆腐”等词语；正确读写“红烧茄子、烤鸭”等词语。
过程与方法】
正确、流利地朗读课文，能说出制作哪种食物运用那种烹调方法。
情感态度与价值观】
了解中国的美食文化，激发对中国美食的热爱和赞美之情。
重点难点
教学重点】
学会生字，读好词语。
教学难点】中国美食食谱大全视频
正确、流利地朗读词串；了解中国美食的烹调方法。
第一课时
一）启发谈话，导入活动
1.同学们，我们中华民族美食文化博大精深，源远流长。我国从南到北，美食文化不同烹调方法也不一样。
2.告诉学生，本文就是介绍中国美食文化的。
今天，我们来研究《中国美食》。
3.板书课题，一起齐读课题。（板书：中国美食）
二）检查预
1．（课件出示）出示11道美食图片。
图片中，介绍了哪些美食？
请同砚们把书翻到第35页，把书端好，自在朗读课文。
2.检查字词识读
同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？
出示：（课件出示）（带拼音）
红烧烤鸭羊肉蛋炒饭茄子小鸡
同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。
指名读第一行词语，假如读对了人人就随着读一遍。重点指导翘舌音“烧、肉、炒”，前鼻音“饭”。
出示：（课件出示）（带拼音）
菠菜香煎豆腐水煮鱼葱爆羊肉小鸡炖蘑菇蒸饺炸酱面小米粥
自由练读，同位轮读，指名读。重点指导翘舌音“煮、蒸、炸、粥”，前鼻音“煎、炖”后鼻音“酱”。
3.检查课文朗读
小朋友们词语读得这么好，课文能读精确流利吗？
1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（课件出示读书正确姿势图片；注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）
老师范读，学生跟读，指名读。
2）自在读全文，争取读得精确流利。
4.指导书写生字。
1）（课件出示）用田字格课件出示生字：
烧烤鸭肉炒饭茄鸡
仔细观察字形结构跟着老师书空。
烤”字摆布布局，右边是个“考”。
肉”两个人不一样写法，上面的“人”较舒展，下面的“人”的“捺”变成点。
2）认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直足安。
3）展评学生的书写。
三）复巩固
小游戏，比赛摘苹果。（出示课件:苹果上带有生词的苹果树）
会读一个词语，苹果就被摘下一个。
看看谁摘的多？
小结：看来这些生字词同砚们都认识了，下节课接着学。
第二课时
一）复导入，激发兴趣。
1.当小老师，抽读生字卡片。
2.（课件出示9）复词语：
红烧烤鸭羊肉蛋炒饭茄子小鸡
1）指名学生认读生词。
2）开火车认读词语。
3.齐读词串。
4.继续研究《识字4》。
板书：中国美食）
二）读中悟情，读中积聚
1.读法指导。小朋友，上节课我们只是粗略地了解了一下中国美食，如果你想跟多地了解中国美食和烹调方法，我们就继续来研究课文。
2.逐行指导。全班交换，先指名说、读，接着，经由过程课文插图或音像加深对词语的理解，然后，让学生再读。必要时教师可作树模。
指导重点：
1)第一行：凉拌菠菜香煎豆腐红烧茄子。（课件出示：文字、插图）
①这些中国美食用到了哪些烹调方法？
这些中国美食用到了“凉拌、煎、红烧”的烹调方法。）
②引导学生了解什么是“红烧”的烹调方法。
红烧：中国美食中烹调方法的一种，把肉、鱼等加油、糖略炒，并加酱油等作料，焖熟使成黑红。）
③说一说，你熟的食物中，还有哪些也用到以上这些烹调方法？
凉拌黄瓜、煎油饼、红烧肉）
2）第二行：烤鸭、水煮鱼。（课件出示：文字、插图）
①这两种中国美食又用到了什么烹调方法？
这些中国美食用到了“烤、煮”的烹调方法。）
②说一说，这两种烹调方法的具体做法。（可以借助查字典）
煮是把主料放于多量的汤汁或清水中，先用大火烧开，再用中火或小火慢慢煮熟的一种烹调方法。
烤是把食物原料放在烤炉中利用辐射热使之成熟的一种烹饪方法。烤制的菜肴，由于原料是在干燥的热空气烘烤下成熟的，表面水分蒸发，凝成一层脆皮，原料内部水分不能继续蒸发，因此成菜形状整齐,泽光滑，外脆里嫩，别有风味。）
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