【关键词】教育管理；工作
2011年余天成9月根据财政部、教育部《关于对玉树地震重灾区学生实施特别资助政策的通知》文件精神，为使部分玉树地区学生接受高质量的职业教育，经山东省教育厅和青海省教育厅协商，安排滨州职业学院接收青海玉树职业技术学校148名学生学习。
迎接玉树学生到我院就读是一项国家使命，政治任务，滨州职业学院党委高度重视这项工作，特别从少数民族学生的特点和实际出发，以“教育细化，管理细致，服务细心”为工作思路，从“细”处着手，积极探索少数民族学生教育管理的新模式，经过一年多的辛勤工作，玉树藏族学生教育与管理工作得到了青海玉树职业学校领导及滨州职业学院党委的高度赞誉。
一、管理细致，多手段加强玉树藏族学生教育与管理工作
（一）成立玉树学生管理党支部
学院党委在玉树学生到学校后，给予了他们最真挚的关怀，无论是宿舍安排还是辅导员和任课老师的配备，都做到了最高的标准。为做好少数民族学生教育管理工作，真正体现学院对他们的关心爱护，经党委决定，学院副科级以上干部每人联系一名少数民族学生，从生活、学习等各个方面关心帮助玉树学生，让他们能够感受到亲人般的温暖。
学生党必备的美食食谱为规范玉树学生教育与管理各方面工作，还特成立玉树学生管理党支部，党支部自成立以来，注重加强党支部的组织建设，在学生教育与管理工作中充分发挥党员模范带头作用和党支部战斗保垒作用，坚持全心全意为玉树学生服务。党支部本着务实、创新的原则围绕基层党组织建设及学生思想政治教育等方面开展工作，定期召开党支部会议，积极组织学生参加党课学习，对学生进行党的基础知识和革命传统教育，在广大学生当中树立良好的形象。新生儿出生必备
（二）制定玉树学生教育与管理新模式
针对玉树学生年龄小、自制力差、卫生习惯与平原地区不同、宗教信仰差异等特点，制定适合玉树学生的分阶段、逐步渗透、重点突破、理想信念教育贯穿整个学生管理的教育管理模式。
学生在校的四个学期，每个学期都有相应的管理重点。第一学期是以培养学生良好的卫生、纪律习惯为主线、第二学期以培养诚实做人为主线、第三学期以培养有用之人为主线、第四学期以提高就业能力教育为主线，通过不同的教育与管理方式最终达到成才、成人的目的。
二、服务细心，多渠道解决玉树藏族学生困难
玉树学生自2011年9月14日到校后，我院坚持将玉树的学生管理做为重点工作每周进行调度。在日常管理工作中采取无缝隙式的管理模式关心学生的生活、学习环境，学生管理人员用爱心、细心、耐心去管理与呵护每一位玉树学生。从接到任务开始通过与领导认真沟通研究接待方案、搜集有关青海玉树藏族的生活习俗等资料、制订学生安全常识、卫生知识常识、职业学院地图、安排学生住宿，仔细考虑学生可能在学校发生的问题，制定详细的接待玉树藏族学生方案等措施，自玉树藏族学生进入校园开始，各方面管理工作都在有序、按计划进行。互换性实验报告
怎样避孕最安全（一）奉献爱心，倾注父母之情
女王节是哪天对这些年龄不大又远离父母的孩子，首先在情感上给以关爱，把他们当作自己的孩子来看待。
吃饭时与他们同桌，晚上睡觉前到宿舍看他们盥洗，睡下了为他们盖被子，身体稍有不适就送他们去医院，给他们买营养品、熬鱼汤……在这些孩子面前，老师既做教师，又当父母，同时学校还配备了经验丰富、感情细腻、责任心强的男女老师作为他们的生活指导老师，照顾他们的衣食住行，关心他们的病痛冷暖。为了这些孩子，老师们的行动正如陶行知先生所说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”
其次，在生活上给以关爱，学校为每个学生配置了必备的生活用品，除了被褥席帐等大件外，连牙膏牙刷拖鞋等都配齐了，使学生到校之后没有后顾之忧；第三，在饮食上给以关爱，为学生专门配备了专用食堂工具，开辟了藏族学生用餐区，为适合学生口味，食堂逐步摸索出藏族学生爱吃的饭菜，且每周都有食谱，做到荤素搭配，粗细搭配。使学生真正感受到：生活在这里比家里还幸福，老师真好，滨职真好。
（二）严格管理，培养学生良好习惯
爱是前提，培养他们良好的生活习惯是关键。首先是直接引导，学生刚到校时，玉树学生的两位辅导员老师及医疗学院学生会干部，每人负责一个宿舍，指导他们上厕所，冲厕所、用手纸，指导他们饭前便好要洗手，指导他们洗头、洗澡、洗内衣，指导他们睡觉关蚊帐、盖
被子，直到他们会做为止，这是名副其实地帮助他们过生活关；学校注意正面引导，对他们进行教育，先后两次为他们进行物理体检，学院还组织专业老师为学生举办了健康知识讲座，用一些生动的案例及醒目的图片，警示学生一定要养成良好的卫生习惯及健康的生活习性；第三是检查督促，由于长期的环境影响，学生良好生活习惯的养成，不是一蹴而就的，学校采取的策略是“低起点，小坡度，严要求，抓反复”。
（三）因材施教，制定专门的教学计划
当得知有148名学生要从青海省玉树地区转来滨州职业学院学习的消息，所在学院医疗学院领导高度重视，按照教务处的安排，医疗学院紧急组织药剂和口腔专业教师制定人才培养方案，征订教材，调整教室；后勤管理处马上开始整修教室；为更好地做好教学服务，教学科组织专业教师和玉树教师及学生座谈，介绍口腔修复工艺及药剂专业特，了解玉树学生的文化基础及学习要求，进一步修正人才培养方案，请基础部、社科部、护理学院、和信息工程学院协助安排任课教师，排出课程表，保障青海玉树班顺利开课。
（四）创造语言氛围，帮助学生过好语言关
一直以藏语为主要交流工具的学生，要他们在较短时间内学好汉语文，没有一个良好的语言氛围是不行的。首先学校要求给玉树班上课的的教师必须普通话要好，授课时的语速要慢，要让同学们听懂课程，特别开设了语文课，从最基础的发音讲起，并要求读不准的字，拿不准的义就查字典，在积累的基础上注意运用；其次，要求学生在平时交流时一定要说汉语，强化学生的汉语口语交际能力；再次，与玉树学生联系的148名副科级以上干部，经常与学生联系，用普通话与之交流，积极创设一个使用汉语言的氛围。
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