课题 | 识字4 中国美食 | |
教学目标 | 1.认识“菠、煎”等15个生字,读准多音字“炸”,会写“烧、茄”等9个字,正确读写“美食、红烧”等6个词语。 2.能用部首查字法查“灶、烫、焦”等字,发现偏旁“火”和“灬”的联系。 3.能说出用“炒、烤、爆”等方法制作的美食。 育人目标:能说说自己家乡的美食。了解丰富的中国美食,感受中国饮食文化。 | |
教学重点 | 能用部首查字法查“灶、烫、焦”等字,发现偏旁“火”和“灬”的联系。 | |
教学难点 | 1.能说出用“炒、烤、爆”等方法制作的美食。 2.了解丰富的中国美食,感受中国饮食文化。 | |
教学策略 | 1.识字写字 (1)识字:可以利用图片识记,将菜肴和主食图片直观呈现,结合图片认读;偏旁归类识记,火字旁的字为一组,四点底的字为一组,草字头的字为一组,把生字的趣味和含义结合在一起;利用熟字识记。 (2)写字:可迁移运用以前学过的方法,让学生谈谈写好这些字应注意的要点,再重点指导关键笔画。 2.朗读教学 可以创设互助合作学习的情境,鼓励相互听读,相互赛读,比一比谁读得准确、读得快;还可以通过范读、引读、对读等方式,将词语读连贯。 3.语言运用 利用图片感知美食;紧扣图文,说说菜品、美食的制作方法,采取两两对比的方式,理解“煎、煮、蒸、烤、爆、炖”等字的意思;最后与学生已有的知识经验联系起来,如:说说我知道的家乡美食。 | |
教学准备 | 多媒体课件。 | |
教学时间 | 2课时 | |
教学过程: | ||
第一课时 | ||
教学目标 | 中国美食食谱饺子二年级手抄报1.认识“菠、煎”等15个生字,读准多音字“炸”,会写“茄、鸡、鸭、肉、饭”5个字。 2.正确地朗读课文。了解菜肴和主食的区别,初步了解中国美食,感受中国饮食文化。 | |
教学重点 | 正确地朗读课文。了解菜肴和主食的区别。 | |
教学难点 | 初步了解中国美食,感受中国饮食文化。 | |
教学过程 | 教师活动 | 学生活动 |
教学环节一 | 1.联系生活,激发兴趣。 (1)学生自由认读词语,教师相机指导。 (2)指名读词语,强调“粥”为翘舌音。 (3)去掉拼音,指名读词语。 (4)引导发现,归类识字:小声读词语,谈谈发现。 (5)学生交流,教师小结:第一排的词语是蔬菜,第二排的词语是主食。 2.观看动画,识记“粥”字。 (1)观看动画,字理识记“粥”字。(课件出示“粥”字的演变动画) (2)图片识记“粥”字。 (3)学生交流:生活中你还见过哪些粥? (4)指名说,教师补充。 3.小结归纳,板书课题。 (1)小结:刚才我们认识了这么多的菜肴和主食,它们有一个共同的名字——中国美食,今天让我们一起走进中国美食,去探索它的奥秘吧! (2)板书课题,齐读课题。 | 八年级下册语文自由朗读词语,去拼音读词语。 观看动画视频。 四年级数学期末考试题齐读课题。 |
设计意图:引导学生联系生活实际,通过收集整理常见字,归类识记、字理识记,帮助学生高效地识记字形、理解字义。 | ||
教学环节二 | 1.初读感知,随文识字。 (1)自由读课文,提出要求。 (2)开火车读课文中的美食名称,相机纠正字音。 (3)同桌互读带拼音的词语,相互指出不正确的读音,互相认读评价。 (4)小组认读去拼音的词语,互相纠正读音。课件出示去拼音的词语。 (5)学习多音字“炸”。 2.联系生活,识记“酱”字。 (1)生活中你在哪里见过“酱”字? (2)学生交流,相机出示实物图片。 (3)小结:联系生活和图片,可以更好地识记生字。 3.归类识记,交流方法。 我们通过动画、图片、联系生活等方法读了课文,认识了中国美食,会读了本课的生字,你能用什么方法记住它们呢? 学生小组交流,全班发言,教师归纳。 (1)看图识字:菠、茄、粥、蛋。 (2)偏旁归类识记:四点底:煎、煮、蒸。草字头:菠、茄、蘑、菇。火字旁:烤、爆、炖、炸。纪念刘和珍君教案 (3)用熟字识记:波—菠作—炸暴—爆 (4)联系生活识字:酱(黄豆酱、酱油)粥(白粥、小米粥、八宝粥) (5)菜名识字:腐(麻婆豆腐、香煎豆腐) 4.分块读课文,分清种类。 (1)自由读课文,分清菜肴和主食。 (2)了解菜肴和主食的区别,男女生读、齐读课文。 | 自由读课文,开火车读课文。 去拼音读。 交流问题,联系生活实际识记生字。 小组交流问题。 |
设计意图:课标指出:“运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,提高识字教学效率。”这一板块,我引导学生自主读文,自主识字,检查反馈,重点指导识记,运用归类识字、随文识字、联系生活识记等多种方法认识生字,化解集中识字的枯燥。 | ||
教学环节三 | 1.观察汉字,发现规律。 (1)出示“茄、鸭、鸡、肉、饭”,引导学生观察生字在田字格中的位置。 (2)观察字的共同点,学生交流,提示要点。 “茄”是上下结构,“力”撇向左下长伸,“口”稍偏下。“肉”外面的框要写方正,能包住里面两个“人”。“鸭”“鸡”鸟字边的短撇落笔在竖中线上,竖折折钩的竖笔压竖中线,左右写紧凑。“饭”字是左右结构,末笔捺从中心点起笔,写舒展。 2.教师范写,重点指导。 深圳不孕不育(1)教师范写“肉”,提示“肉”字内两个“人”的写法,“人”的撇均从竖中线起笔,捺变点。 (2)学生练写。 婴儿摇床(3)展示学生的书写作品,生生互评,教师点评。 (4)再次书写,同桌互评。 | 观察田字格中生字的位置,发现书写要点。 练写生字。 |
设计意图: 在每节课写字教学时总结写字的规律,提醒关注易错点和重点笔画,帮助学生养成良好的观察和书写习惯极为重要。重视评价和再次练写,提高了练字的实效。 | ||
第二课时 | ||
二年级下册语文识字4中国美食表格式教学反思(含设计意图、教学策略、作...
本文发布于:2024-09-24 10:14:07,感谢您对本站的认可!
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