礼仪是中华民族的传统美德，讲“礼”重“仪”世代相传。幼儿礼仪教育是立德树人的重要内容，是养心、养正、养气、养志的教育，有助于培养幼儿爱国情怀、塑造幼儿美好道德品质、培养幼儿良好生活习惯、提升幼儿自信心以及自我约束和自我管理能力，帮助幼儿从小养成良好的礼仪行为习惯，让幼儿在积极健康的文化氛围中茁壮成长。
一、抓住教育契机培育礼仪文化内涵
文明礼仪作为中国传统文化的传承和发扬，不是个人修养的体现，更是社会进步与和谐的象征。幼儿礼仪教育，不仅在其幼小的心灵播下文明礼仪的种子，还对其成长和社会的和谐发展具有深远影响。作为学前教育工作者，我们应善于抓住一日生活中的教育契机，把礼仪教育全方位渗透到教育环境中，贯穿教育的始终。
1.优化育人环境营造礼仪文化氛围
园所文化是一种宝贵的教育资源，具有强大的育人功能，起到“润物细无声”的教育效果。幼儿园应有目的、有计划地营造朝气蓬勃、文明有礼的园所环境，让环境会说话，让幼儿在潜移默
化中接受礼仪教育，知礼、学礼、懂礼，于无声中促进良好思想品格和行为习惯的养成。
新生儿总是吐奶首先在园内创设良好的文明礼仪环境氛围。幼儿园创设文明礼仪宣传栏，宣传栏作为宣传教育工作的窗口，具有传递教育理念、促进家园沟通的作用。在幼儿园的宣传栏上定期更换礼仪内容，粘贴班级开展文明礼仪活动的精彩照片。请家长在幼儿来园和离园时为幼儿讲解，鼓励家长和幼儿进行互动，家园携手一同向幼儿进行文明礼仪教育的引导。在幼儿园公共环境中创设“见面问好”、“劳动最光荣”、“垃圾分类”、“争做文明礼仪小标兵”等文明礼仪内容，楼梯张贴上下楼梯需礼让、扶好小扶手等幼儿手绘宣传画，早来园晚离园播放文明礼仪小儿歌。这些生动的语言，形象的图画，在孩子们身边起到了暗示的作用，提醒孩子们做一个讲文明、懂礼仪的好孩子。春秋战国时期的故事
以班级为载体营造讲礼仪氛围。班级是幼儿生活时间最长的场所，因此班级中的环境会对幼儿产生最直接的影响。比如班级门口创设两只小动物打招呼环境，引导幼儿思考向小动物学习，见到同伴和老师要打招呼问好。在区域游戏场景中布置礼仪环境，图书区绘画爱护图书的宣传图，娃娃家布置我会说甜甜的话板块，请说您、谢谢、对不起、没关系的话语，自然角用小花拟人化的表达方式创设“请帮我剪一剪黄的叶子，请帮我浇水”等，通过这种方式增强幼儿对文明礼仪的认识，发挥环境育人的作用。
2.树立教师榜样引导身教重于言教
教师既是引导者，又是促进者，作为人生的第一任启蒙教师，幼儿教师需要不断提升自身的道德素养、文化涵养，为幼儿树立良好榜样，播种礼仪，收获美好。教师对幼儿进行礼仪教育不仅是让幼儿懂得遵守礼仪的重要性，更重要的是要让幼儿在一日生活的各个环节熏陶中，感受讲“礼”重“仪”会使生活更有秩序，园所会更加和谐，进而自觉地遵守礼仪。例如，我们发现部分幼儿来园不喜欢和老师打招呼，为了解决这一问题，充分发挥教师的榜样作用，园所内每一位老师见到幼儿都要微笑，主动挥手和幼儿打招呼问好，以自身的能量感染幼儿，再慢慢引导幼儿可以用他们喜欢的方式打招呼，比如选择招招手、鞠躬、击掌等，慢慢地我们发现大部分幼儿来园都能主动与老师和同伴打招呼了。幼儿阶段的学习多以模仿为主，教师的一言一行、一举一动都影响着他们，正所谓“身教重于言教”。教师平等对待每一名幼儿，用爱心、耐心、责任心面对幼儿，做幼儿的“好伙伴”“好老师”“好榜样”，相互尊重、和谐相处，引导幼儿乐观向上、品德端正，让礼仪教育自然而然地进行。教师时刻保持良好品行，在交谈中使用文明礼仪用语、良好的坐立行走姿势等，都能发挥良好的榜样作用。呜咪123
月刊少女野崎同学3.重视生活活动培养良好行为习惯
一日生活皆教育，注重幼儿一日生活中的实时教育和引导，使幼儿认知到正确的文明礼仪行为，久而久之，幼儿形成文明礼仪习惯。教师要善于观察，及时捕捉生活中的细节。在入园、进餐、如厕、午睡、离园等环节中，教师都可以和幼儿一起商量每个环节我们应该遵守什么规则。入园时师幼相互问好，小朋友报名“礼仪之星”，在楼道和班级门口向来园的小朋友问候；在进餐时，保持桌面卫、珍惜粮食、饭后主动收拾餐具，小朋友饭前洗手、饭后漱口。中大班幼儿可以有美食宣传员，介绍今日食谱和营养价值，不仅提升幼儿语言表达能力和自信心，也激发幼儿对美食的兴趣，不浪费粮食；饭后散步时，小朋友能有序排队，安静散步或者一起诵读古诗词等；午睡环节，小朋友自己穿脱衣服、叠衣服，中大班幼儿可以自己整理被子，让幼儿逐渐养成一种文明习惯。一日生活为幼儿礼仪行为的培养提供了很多契机，帮助幼儿在生活中逐步积累经验，虽然这些都是琐碎的，但会对幼儿未来产生很大影响。
4.珍视游戏活动渗透礼仪规则教育
谷建芬简历《3-6岁幼儿学习与发展指南》指出，要理解幼儿的学习方式和特点，要珍视游戏和生活的独特价值。游戏是幼儿最喜爱的活动，各种游戏的建构不仅能为幼儿带来愉悦的心情、增长
本领，也是培养幼儿良好礼仪习惯的重要途径。小朋友很喜欢角区，班级教师根据幼儿的兴趣和经验，创设不同角区如小班娃娃家、中大班的理发店、美食城、小超市、照相馆、小医院等，孩子们可以在具体的游戏情境中学会与人礼貌沟通，提升与人交往能力，丰富对礼仪的认知。在区域游戏中教师投放文明礼仪棋等游戏材料，图书区投放不同讲文明、拥有好习惯的书籍，让幼儿在玩一玩、看一看的过程中了解文明礼仪常识，潜移默化接受游戏的熏陶。
户外游戏活动中，教师需要观察幼儿、适宜介入与引导，以游戏中会出现的各种问题为契机，对幼儿进行有效的文明礼仪教育。幼儿游戏时，经常会因为器械、场地、同伴关系等产生分歧与争执。玩户外大型玩具时，你争我抢是不可避免的，这时就需要教师及时介入、引导，让幼儿学会排队、按顺序游戏、尝试合作等。通过游戏，幼儿不仅收获了游戏的满足感，更知道要尊重他人，做一名讲文明有礼貌的小朋友。
二一起吃美食的食谱有哪些名字、开展多彩活动注重礼仪实践养成
文明始于心，养成践于行，细节显修养。礼仪还是一个人道德修养的外在表现，幼儿园应尽可能地在实践中进行礼仪教育。教师根据幼儿的年龄特点，改变单一化、形式化的礼仪教育
手段，让礼仪教育走进幼儿生活，让幼儿在活动和体验中学习礼仪。
1.借助主题活动内化自身良好品质
“国尚礼则国昌，家尚礼则家大，身尚礼则身修，心尚礼则心泰。”讲文明，懂礼貌，拥有良好礼仪，是中华民族的优秀传统美德。丰富多彩的主题活动，是培育良好礼仪文化的重要形式，也是促进德育工作最直接、最有效的实践活动。认识礼仪与遵守礼仪之间有一定距离，通过主题活动的开展，让幼儿在实践中感知与体验，拥有礼貌行为，逐步内化为自身品质。例如，我园开展《文明礼仪润童心，良好习惯伴我行》主题活动，让幼儿在玩中学，在做中学，亲身体会与感知，让礼仪在实践中养成。
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