小学英语创新性成果
英语学科是一门语言学科，同其他学科相比较既有相同点，也有其独特的一面。特别是针对刚刚开始学习英语的小学生而言，虽然孩子们都是从零开始，但由于个体差异的不同，也决定着在农村小学英语学习中同样存在学困生，更因为英语学科的特殊性，例如语言的不通、教师的教学方式方法、孩子们揣摩英语学习方法的难易程度和家长对英语的掌握情况大相径庭，所以对农村小学的英语学困生实施转化工作，具有其特殊性和重要性。
通过对本课题的研究，我们探究了如何帮助农村学校小学英语学困生养成良好的英语学习习惯，我们研究了英语教师如何通过课堂教学来实施对农村小学英语学困生的转化工作，我们还研究了身为农村学校小学英语学困生的家长同志，我们在认识上、思想上和行动上如何帮助孩子克服英语学习上的困难，同学校老师和孩子一起，加入到对孩子英语学习的帮教工作中来。
下面将研究成果简要总结汇报于后：
1、理性成果
 ㈠、通过研究和阅读相关理论著作，我们明白了三个重要概念。
⑴、什么是学困生？
⑵、什么是英语学困生？
⑶、什么是学习策略？
㈡、通过调查研究，我们形成了对农村小学英语学困生形成原因和存在状态特征有了更加理性的认识。
我校小学英语学困生形成的主要原因有如下三个：
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 I、家庭因素
（1）、我校小学生家长绝大多数文化水平较低。我在马路边
（2）、家长的教育方法不当。
（3）、我校很多小学生也无一例外地成了留守学生，使得小学生的周末成了学校教育的空档。
世界历史100集II、学校因素
⑴．教师教学思想上发生了偏差。
⑵．教学方法法单一
⑶．小学英语师资不足。
III、学生因素
⑴．不良的英语学习习惯
⑵．缺乏英语学习动机，目的不明确
⑶．意志薄弱,缺乏毅力
⑷．学习方法不当
用英语制作一日三餐美食食谱手抄报内容
⑸．注意力不能长时间集中
㈢、通过研究，我校全体英语教师的意识形态发生了很大的转变，英语教学能力不断增强。
⑴、全体英语教师早已开始自觉不自觉地坚持使用录音机进行范读教学了，一些英语老师还经常使用多媒体进行辅助教学了。特别是一些年青的女教师，经常根据英语教学的内容组织学生进行一些适合他们特点的小游戏和丰富多彩的英语歌曲学唱活动。喜康素
⑵、全体英语老师也学到了许多关于科研课题研究的知识和方法了，一批批英语也开始不断地总结和反思自己的教育教学工作了，并形成了大量的经验文章参与全县教研文章评选活动。
㈣、通过三年的科研课题研究，我校学生英语学习习惯得到了非常大的改变，英语学习成绩取得了非常明显的进步，全校越来越多的学生早已开始高度重视对英语学科的学习了，小学阶段的英语学困生比例明显下降。
㈤、为了帮助孩子们学好英语，本课题实验研究期间，学校也采取了很多积极的措施。
⑴、学校教导处会经常利用一日三餐期间，为孩子们播放英语听力材料，以努力为孩子们营造浓厚的英语学习氛围。
⑵、部分英语老师会经常利用课余时间，组织学生观看英语视频录像。如音标光盘、教学光
盘、英语儿歌、名师导学等等，通过这些活动的开展，既丰富了学生的课余生活，也让孩子们在不知不觉中学到了英语知识，提升了他们的英语学习兴趣，使他们形成了英语语言运用能力。
⑶、学校经常利用愚人节、圣诞节、元旦节和感恩节等重要节日，组织全校学生开展手抄报制作大比拼。让孩子们自己设计自己制作，通过这类似活动的开展，在培养孩子们动手能力的同时，也让他们学会了英语知识并最终形成自己的英语运用能力。
⑷、学校经常组织孩子们排练一些与英语学习有关的校园短剧。这些短剧的题材多数是来自于英语教材，也有一部分来源于孩子们的设计创作和思想。
(5)、每次期末教学质量监测时，我校英语组总是认真批阅英语试卷，特别是英语写作和非选择题等客观性题目，我们总是严格把关，尊重实事求是，从不搞“浮夸风”。
(6)、2011年秋季，我校英语教研组被新政区教育督导组评选为教师专业成长研修学习先进集体。
2、操作成果
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㈠、农村小学英语学困生英语学习的策略
⑴、农村小学英语学困生在课前一定要认真预习即将学习的新课内容，力争做到听课时心中有数。
⑵、农村小学英语学困生在上课中一定要认真参与。
⑶、农村小学英语学困生更应该积极主动、认真仔细地完成老师布置的课后作业。
⑷、农村小学英语学困生应该准备英语学习小卡片。
⑸、农村小学英语学困生应该拥有不怕羞和不怕失败的精神。
⑹、农村小学英语学困生应该培养自己对英语知识的敏感性，努力使自己同样具备积极的英语学习思维。
⑺、农村小学英语学困生更应该喜欢我们的英语老师。
⑻、农村小学英语学困生应该拥有一本错题集。
⑼、农村小学英语学困生应该积极主动地虚心向英语成绩优异者学习请教。
⑽、农村小学英语学困生应该学会不断地总结和发现自我。
⑾、农村小学英语学困生应该拥有责任精神和远大的理想。
⑿、农村小学英语学困生应该在老师的帮助指导下，分阶段给自己下达学习目标和学习任务。
㈡、农村小学英语教师的育人策略和课堂教学策略
1、育人策略：
通过研究，在如何帮助农村小学英语学困生方面，我们总结出了如下几个方面的策略：
（1）、想尽千方百计激发学困生的学习热情。
（2）、应该坚持经常与学困生一道，对他们进行分层指导。 
（3）、应该努力培养学困生良好的学习习惯。
（4）、应该经常教给学困生一些好的学习方法。
（5）、应该努力丰富和不断完善自己的教学方法，使之不断适应更多的学生，特别是学困生。
⑹、农村小学英语教师应该经常同学困生家长取得联系，积极主动向家长交流孩子一段时间来在学校的学习情况，以取得家长对学校英语教学工作的积极配合和支持。
2、课堂教学策略
⑴、农村小学英语教师一定要告之学困生认真开展课前要预习，告诉他们课前预习的重要性和必须性，同时一定要教给学生怎样进行课前预习的方式方法，使他们力争做到听课时心中有数。这样有助于帮助学困生开展有的放矢的针对性课堂学习，从而会提高学教双方的效率。
⑵、农村小学英语教师应该经常指导学困生学会制作英语学习小卡片。我们务必告诉他们在英语学习过程中学会制作小卡片的方法和技巧。
⑶、农村小学英语教师应该辅导帮助学困生学会制作错题集。告诉他们收集整理错题集的重要性和方式方法。
⑷、农村小学英语教师在课堂教学时，应该努力做到借助录音机或其他多媒体设备进行辅助教学。这样有利于形成“地道”的英语学习环境，长期这样坚持，可以提高学困生的英语知识和语言综合分析能力。