《烙饼问题》教学设计
玉泉苗店学校 马毛妮
【教学目标】:
2、使学生在操作、交流中,感受并理解掌握烙饼问题中烙不同饼数时所采取的最佳方案,初步体会优化思想。
3、学生能够应用最佳方案解决实际生活中的相关问题。
4、渗透抽象、推理和优化的数学思想。
【教学重点】:通过对烙饼方案的对比、选择,初步体会优化思想。
【教学难点】:寻求合理、快捷的烙饼方案。
【教学过程】
一、创设情境,导入新课
1、脑筋急转弯:
煮熟一个鸡蛋要用5分钟时间,煮熟5个鸡蛋要多长时间?
预设1:25分。(一个一个地煮)
预设2:5分。(把5个鸡蛋一起放进锅里煮)
2、师:为什么会想到一起煮呢?
3、小结:一起煮既可以节约时间,又能节约能源。煮鸡蛋这种小事就告诉我们:解决问题的时候,合理安排、选择一个好的方案,重要不重要?生活中这类问题很多,比如烙饼问题中就有这样寻求最佳方案的方法。我们一起走进小丽家的厨房,研究一下吧。(板书课题)
二、自主探索,探究烙法。
(一)理解烙饼规则。
1、师:从图中,你得到了哪些数学信息?(生答)
2、追问:(1)“两面都要烙,每面3分钟”什么意思?
精忠报国舞蹈 (2)每次最多只能烙两张饼?1张行吗?3张呢?
(二)探究双数张饼的最佳烙法。
1、研究2张饼的最佳烙法
设问:如果小丽和妈妈一人一张,烙熟2张饼要几分钟?(板书“2张”)
(1)学生演示汇报,预设:①烙一张饼需要6分钟,烙两张饼需要12分钟。
②两张一起烙,正面3分钟,反面3分钟,共6分钟。
整式的除法 (2)比较优化两种方案。
师:你认为哪种方案好?为什么?哦,要充分利用锅里的空间,同时烙才最节省时间。(板书:同时烙,2次6分)
(3)学生用两只手当饼,再次模拟同时烙法。(定义正、反面。)
2、探究双数张饼的最佳烙法。
(1)烙4张饼最少要用多长时间?(同桌一起操作,互说思路,汇报)
师:2张2张地烙,其实就是把4张饼分成了2组2张,只想2张饼的最佳烙法就行了。
(2)不操作,想象烙饼,6张饼怎样烙用时最短?(分组)
(3)8张呢?你发现了什么?(板书:双数饼数×3=所需最短时间)
(4)引导小结:烙饼数为双数时,怎样烙最快捷?(两张两张地烙)两张两张地烙,有什么好处?(最大限度利用锅里空间,用时最短)
(三)探究单数张饼的最佳烙法。
1、探究3张饼的最佳烙法(出示完整主题图)
(1)设问:小丽妈妈现在要烙几张饼?怎样烙才能让大家尽快吃上饼呢?先猜一猜最快要多长时间?(9分)
(2)验证猜想,自主操作,引起质疑:不能呀?
( 3) 展示烙法,理解9分钟烙法。
我和别人不一样 (预设:第一种:12分钟、第二种:9分钟)
(若学生想不到9分钟的烙法,师可引导:想一想,刚才烙2张饼只用6分钟的秘诀是什么?怎样保证每次锅里都有两张饼?再试试看。)
①学生汇报,教师用课件演示12分钟和9分钟烙完3张饼的过程。(边填表)
②同桌合作,再次实践体验“9分钟的烙法”。(说清每次怎么烙)
(4)集体对比择优。(课件出示烙3张饼的两种方法,)
师:都是烙熟3张饼, 9分钟的方法为什么省时?
(交流得出:每次锅里都有两张饼,只需要烙3次,所以节省了时间。)
师:烙3张饼的最佳方法还是同时烙吗?给它起个名字吧。(板书:交替烙)
2、探究单数张饼的最佳烙法
(1)小组讨论5张饼的最优烙法。
师引导:把5张分成2张和3张两组,只想2张和3张饼的最佳烙法就行了。这就是烙5张饼的最佳方案。
(2)同桌合作,出烙7张、9张饼的最佳方案及最短时间。
(3)根据学生反馈,形成完整的表格。
(4)总结规律
电饼铛美食食谱大全短视频教程 设问:仔细观察,你发现了什么有趣的规律?
预设汇报结果:
①当烙饼的个数是双数时,就2张2张同时烙;当烙饼的个数是单数时,可以先2张2张烙,最后3张交替烙,这样最节省时间。每多烙一张饼,时间多3分钟。
② 饼数×3=所需最短时间
师:3是什么?(烙熟一面的时间)
(5)思考1张饼的烙法。
师:1张饼怎么忘了烙?只需3分钟是吗?它能用这个规律吗?为什么?那就在公式后加上“1张饼除外”吧。
小结:能到这个数量间的相等关系,我们研究烙更多饼的问题就更方便了。
这个叫马苏的女人 三、巩固应用,深化理解
1、我们班共有31个同学,如果让小丽妈妈给我们每人烙一张饼,最少需要多长时间呢?
2、餐厅点菜的题目。(合理安排,交替给三个人上菜)
四、全课总结。
设问:通过这节课的学习,你学会了什么?
生:学会了怎样合理安排烙饼,才能使时间最少。
师:其实,我们研究的烙饼时选择最佳方案的问题,就是数学中的优化问题,也就是被数学家华罗庚称作“统筹安排”的问题。希望大家能够运用我们今天所学的知识,在以后的学习和生活中,学会合理安排,提高效率,做一个珍惜时间的人。上海市教育委员会
发布评论