活动目标
2、 培养幼儿耐心细致地做事态度和动手操作的能力。
鲁冰花儿歌3、 引导幼儿学习制作面点的技巧，感知面制成面点的变化过程。
4、 培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、 让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备
1、叉子、勺子、瓶盖、硬币、安全剪刀、安全小刀、筷子、果脯(葡萄干、芝麻、花生、瓜子若干自选)和好的面团每小组一份，已制作好的点心样品、大面板、牙签。
2、 根据所制面点的需要做好其他物质准备：盛面点用的盘子人手一个、微波炉、围裙、厨师帽每人一套、保温桶、脸盆、毛巾。
3、 课件：各种点心的图片、轻柔音乐。
活动过程
1、教师以面点师的身份带领幼儿进入活动场地。
师：小朋友们看老师今天系上围裙戴上帽子知道我们要做什么吗?今天老师跟小朋友一起当一次面点师。
倒数的认识2、教师介绍各种面点的名称及方法
幼儿美术美食食谱教案反思(1)出示面点及图片，引导幼儿欣赏并说出各种面点的不同。
(2)教师讲述和面的方法，并简单介绍几种不同材料做成的面团。
3、带领幼儿按顺序洗手。
4、教师带领幼儿动手制作面点(轻柔音乐)
(1)鼓励幼儿用揉、搓、捏等技能制作面点，并启发幼儿创作性的制作面点如动物形状、各种
器械的形状，或自选辅助食品。
(2)鼓励幼儿用不同工具制作面点。
5、加工成熟
(1)幼儿制作完毕送到微波炉蒸熟(引导幼儿讨论还可以用什么工具制作)
(2)教师和幼儿一起清理卫生，把剩余的面和辅助食品送到指定的地方。
(3)洗手
上海红房子6、品尝面点：教师和幼儿一起欣赏烤制成熟的面点，分享劳动成果。
7、活动延伸：制作单饼，包水饺等。
活动反思
幼儿艺术教育活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。活动
中，注重兼顾体需要与个别差异，关注每一个幼儿在活动中的表现与反应，敏锐地察觉他们的需要，及时提供物质材料和技能支持。幼儿不仅仅是看，而是亲身体验。并对不同水平的幼儿及时给予鼓励与引导，努力使每一个幼儿都获得成功体验，并在活动的过程中获得新的发展。
苏教版六年级数学下册教案 大班美术活动面点制作教案反思PPT课件
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此时孩子低着头，拉着妈妈的小手却暗暗使着劲，好像很伤心。这一次，泉泉妈紧搂住孩子的肩膀说：老师，我相信我的孩子是个好学生，他可能有点贪玩，但他绝对没有什么问题。一次两次成绩不理想不代表什么，希望老师能喜欢我的孩子，不要总是批评他。
教会孩子传递快乐
培养良好的睡眠、饮食、卫生等习惯和爱劳动，关心他人的品德；
吃饭时间到了，可孩子还在玩玩具，父母可以坐在餐桌前夸张地说：天啦!这么多好吃的，真是太好吃了!孩子听到大人们吃得津津有味的样子，肯定会马上过来吃饭。如果父母很大声地训斥：你要不要吃饭啊!不吃就算了!孩子可能真的不过来吃了，饭前被人骂一餐，可没什么好胃口吃饭。
不做「高压」父亲
当我说：你很安全。他会想：绝对不是这样！让我证明给她看！
此外，光脚可刺激触觉感官发育，感觉统合失调不是病，但是小时候不干预，长大后无法改变。0~3岁是感觉统合的形成期，3~6岁是最佳纠正期，6~13岁是弥补期，13岁感觉统合基本定型，难以矫正。这就是为什么有的孩子小时候很聪明，但长大后却一般了。
代表玩具：溜溜球、带绳饰品
书本的颜五彩斑斓，很符合孩子的审美。给可乐读这本书是在他六个月左右，生动的彩
和好吃的常见水果加上有趣的虫洞，果然吸引住了小可乐的眼睛，看书时他最喜欢毛毛虫、抠虫洞然后扑上去咬一口好吃的，星期六那天有各美食可以指认，最后一个大开页是一只展翅欲飞的蝴蝶，每次看到都会很兴奋。
3两岁以后的孩子，随着生活范围的扩大和探索能力的提高，他们发现自己可以控制越来越多的东西，由此也变得喜欢挑战大人，并从中体会自己的力量。所以我们常说这个年龄的孩子已经进入了第一个心理反抗期。
对孩子尽量不要训斥，回想一下我们自己成长的经历，相信大多数人都是在家长的训斥声中长大的。家长在训斥孩子的时候发泄的是自己的情绪，并没有考虑孩子当时的感受，于是，他的感受就不可避免地被压抑了。同时，家长这种发泄的方式给了孩子一个效仿的模式，他将来也会以同样的方式来处理事情。其实，很多时候孩子犯错都是无心的，我们完全可以用更好的方式去面对。比如，孩子在家里乱蹦乱跳，在发火前，先冷静下来，然后平静地对他说：这样会吵到楼下邻居的，等妈妈一会儿，我们一起出去玩怎么样？
只有当孩子明确父母是爱自己的，并且这种爱是纯净的、不带任何附加条件时，孩子才能真正理解父母是为自己好，父母的拒绝也是为了帮助自己成长，这样孩子才能欣然接受家长的
拒绝。
涵妈建议：
一味夸奖，会给宝宝带来许多负面影响。经常获得廉价的无原则夸奖的宝宝，久而久之会对夸奖习以为常、无动于衷，从而丧失为获得夸奖去完成各种任务的兴趣。唾手可得的夸奖，在一定程度上会成为一种精神负担，一种足以使之窒息的压力，或者是非不分，善恶不辨，盲目自满，停滞不前。
她说，今年过年，我不是被外派出国考察么，我很苦恼地打跟我妈说我今年过年回不了家了。
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所以，指责、发火从来都不是爱，而是孩子健康人格的杀手。我们冲孩子发火，动机从来都不是因为爱，而是因为我们控制不了自己的情绪。
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