设计意图：
以内数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。新《纲要》要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。因此，在幼小衔接阶段，我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。
本次数活动以设计午餐菜单为情景，通过两两合作、四人合作的形式设计一份菜单，分层次进行 10 的组成运用与分解。第一环节：情景导入，引出主题。通过介绍新朋友，计算购买午餐的费用，引出 10 的组成概念。同时，情景贴近幼儿生活，丰富幼儿对钱币的认识。第二环节：取钱活动，理解 10 的组成。在了解数数的方法后，幼儿了解 10 元钱的 4 种换零方法，加深对 10 元的认识。在这一环节中，由于钱币只有 1 元，5 元，10 元，不同于其他数活动中 10 的组成。因此，幼儿只有充分了解钱币的币值，才能又快又准确的取出 10 元。第三环节是本次活动的重点环节：设计菜单，尝试应用 10 的组成。通过两两合作的方式，幼儿在了解菜谱的基础上，进行 10 元配菜。这个环节内，他们不仅仅要将喜欢的菜与价格对应，还要运用
憨豆先生全集连加的形式记录自己的菜单，既有挑战，也能体现现阶段幼儿的生活经验。在摆摆、贴贴、算算的过程中，掌握点菜要营养实惠，只有列式清晰，才能准确算出价格。
活动目标：
1．尝试在游戏情境中，为吉米安排一份价格合理、营养丰富的午餐。
2．能与同伴合作记录并交流分享。
活动准备：
1.物质准备：课件 PPT，幼儿记录表（2 人、4 人），钱币(1 元、5 元、10元)，菜谱（幼儿操作、展示），胶水、记号笔。
2.经验准备：了解加法的运用
活动过程：
一、环节目标:情景导入，引出主题
1.今天老师要给小朋友们来介绍一位新朋友，他的名字叫吉米，他和我们小朋友一样马上要上小学了。
2.图片上有些什么？时钟看起来是几点你们知道吗？
3.12点了，到吃午餐的时间了，吉米肚子饿了，现在他要去餐厅买午餐。买午餐需要些什么？——钱05网
4.出示钱，这些钱你们认识吗？思考：这里一元纸币和一元硬币一样吗？
物理在线5.这里是吉米全部的钱，看一看，吉米一共有多少钱?(1O 元)
十元以内的美食食谱6.有什么好办法可以又快又准确地数出这里一共有多少钱?(幼儿说出自己的想法）
7.小结：把相同面值的钱币放在一起，就能很快地数出一共有多少钱了。
二、环节目标:取钱活动，理解 10 的组成
白头到老铃声1.今天老师也为你们准备了一些不同面值的钱币，请你们用自己的办法取出10元钱，不能多也不能少，要正好是10元，请你去试一试。
2.海绵宝宝全集下载幼儿自由取钱，并交流讨论自己取钱的方法
3.你是怎么取钱的?分别取了几张什么面值的钱？
4.将自己取钱的方法记录在统计表中。
小结：10 元换零有 4 种方法：A.1 张 10 元，B.2 张 5 元，C.1 张 5 元加上 5 张 1 元，D.10 张 1 元。这样买东西会很方便，不用一直零。
三、环节目标:设计菜单，尝试应用 10 的组成
1.吉米拿着10块钱来到了餐厅，他该买些什么呢?这是餐厅的菜谱，有哪些
菜呢？
2.菜谱上除了菜名，还有什么？——菜的价钱
3.请你给吉米设计一份 10 元以内的菜单，不能超过10元，正好10元行不行？可以的，超过10元行不行？不可以。
4.请幼儿自己来给吉米设计菜单，并将菜单进行展示，交流。你给吉米选了那几个菜？加起来一共多少钱？
小结：挑选食物时不仅要考虑自己的口味，还要想想食物是否有营养，不能偏食、挑食，当然还要算好价钱，不能超支。
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