小班语言《妈妈过生日》课后反思
  过生日的场景是幼儿比较喜爱的场景，当小孩们听说有人过生日时，上课的兴奋点就点燃了。活动的导入部份比较有趣，结合小班幼儿的年龄特点，创设了宽松的气氛，自然地将幼儿带入了情境中。在教学活动中，我采纳了图片的形式，既能帮忙幼儿有序地明白得童谣，又能吸引幼儿的注意力，进一步激发幼儿的爱好。挂图中的菜先隐藏起来，增强神秘感，当说到妈妈喜爱吃什么时，再一一揭开，如此激发了幼儿参与活动的愿望。  在学说“嗯，那个拌黄瓜，味道专门香”时，我采纳了情境演出，小孩在自由、宽松的气氛中学说了句子，在演出的进程中，注重和小孩的情感交流。在创编的环节中，发觉小孩的已有体会仍是比较缺乏，缺乏知识的迁移，如天天中午用餐时，咱们都和小孩说一说今天吃的什么菜，喝的什么汤，可是在问到我的妈妈喜爱吃什么菜，我的爸爸喜爱吃什么菜时，小孩容易受到其他小孩的阻碍，我就用咱们平常的食谱引导，抛砖引玉，引导小孩发散思维，创编活动是整个活动的最出的部份，每一个小孩的参与性更强。  整个活动，我注重和幼小孩的交流，通过生动的语言，引导小孩始终沉醉在为妈妈过生日的情境中。但在实施进程中也发觉了几个不足的地方：  第一，在导入活动后，就能够够引导小孩说一说自己的妈妈喜爱吃什么菜，知足他们想说的愿望，同时，也为创编活动做好铺垫；  第二，在引导小孩说“我放醋和糖”的时候，能够问：酸酸的，是什么调
料？甜甜的，是什么调料？如此的话，小孩就能够依照体会说出醋和糖；  第三，在创编部份，能够预备好白纸，将小孩说出的菜，用简笔画的形式画出来，帮忙小孩专门好地经历创编内容，同时也能更好地激发小孩参与的热情。  通过本次活动，我会继续总结自己的体会和不足，反思自己，相信在以后的活动中，我会更好地从多方面考虑问题，让咱们的小孩取得更好的进展。 
  过生日的场景是幼儿比较喜爱的场景，当小孩们听说有人过生日时，上课的兴奋点就点燃了。活动的导入部份比较有趣，结合小班幼儿的年龄特点，创设了宽松的气氛，自然地将幼儿带入了情境中。在教学活动中，我采纳了图片的形式，既能帮忙幼儿有序地明白得童谣，又能吸引幼儿的注意力，进一步激发幼儿的爱好。挂图中的菜先隐藏起来，增强神秘感，当说到妈妈喜爱吃什么时，再一一揭开，如此激发了幼儿参与活动的愿望。  在学说“嗯，那个拌黄瓜，味道专门香”时，我采纳了情境演出，小孩在自由、宽松的气氛中学说了句子，在演出的进程中，注重和小孩的情感交流。在创编的环节中，发觉小孩的已有体会仍是比较缺乏，缺乏知识的迁移，如天天中午用餐时，咱们都和小孩说一说今天吃的什么菜，喝的什么汤，可是在问到我的妈妈喜爱吃什么菜，我的爸爸喜爱吃什么菜时，小孩容易受到其他小孩的阻碍，我就用咱们平常的食谱引导，抛砖引玉，引导小孩发散思维，创编活动是整个活动
的最出的部份，每一个小孩的参与性更强。  整个活动，我注重和幼小孩的交流，通过生动的语言，引导小孩始终沉醉在为妈妈过生日的情境中。但在实施进程中也发觉了几个不足的地方：  第一，在导入活动后，就能够够引导小孩说一说自己的妈妈喜爱吃什么菜，知足他们想说的愿望，同时，也为创编活动做好铺垫；  第二，在引导小孩说“我放醋和糖”的时候，能够问：酸酸的，是什么调料？甜甜的，是什么调料？如此的话，小孩就能够依照体会说出醋和糖；  第三，在创编部份，能够预备好白纸，将小孩说出的菜，用简笔画的形式画出来，帮忙小孩专门好地经历创编内容，同时也能更好地激发小孩参与的热情。  通过本次活动，我会继续总结自己的体会和不足，反思自己，相信在以后的活动中，我会更好地从多方面考虑问题，让咱们的小孩取得更好的进展。 
当世界年纪还小的时候教案  过生日的场景是幼儿比较喜爱的场景，当小孩们听说有人过生日时，上课的兴奋点就点燃了。活动的导入部份比较有趣，结合小班幼儿的年龄特点，创设了宽松的气氛，自然地将幼儿带入了情境中。在教学活动中，我采纳了图片的形式，既能帮忙幼儿有序地明白得童谣，又能吸引幼儿的注意力，进一步激发幼儿的爱好。挂图中的菜先隐藏起来，增强神秘感，当说到妈妈喜爱吃什么时，再一一揭开，如此激发了幼儿参与活动的愿望。  在学说“嗯，那个拌黄瓜，味道专门香”时，我采纳了情境演出，小孩在自由、宽松的气氛中学说了句子，在
演出的进程中，注重和小孩的情感交流。在创编的环节中，发觉小孩的已有体会仍是比较缺乏，缺乏知识的迁移，如天天中午用餐时，咱们都和小孩说一说今天吃的什么菜，喝的什么汤，可是在问到我的妈妈喜爱吃什么菜，我的爸爸喜爱吃什么菜时，小孩容易受到其他小孩的阻碍，我就用咱们平常的食谱引导，抛砖引玉，引导小孩发散思维，创编活动是整个活动的最出的部份，每一个小孩的参与性更强。  整个活动，我注重和幼小孩的交流，通过生动的语言，引导小孩始终沉醉在为妈妈过生日的情境中。但在实施进程中也发觉了几个不足的地方：  第一，在导入活动后，就能够够引导小孩说一说自己的妈妈喜爱吃什么菜，知足他们想说的愿望，同时，也为创编活动做好铺垫；  第二，在引导小孩说“我放醋和糖”的时候，能够问：酸酸的，是什么调料？甜甜的，是什么调料？如此的话，小孩就能够依照体会说出醋和糖；  第三，在创编部份，能够预备好白纸，将小孩说出的菜，用简笔画的形式画出来，帮忙小孩专门好地经历创编内容，同时也能更好地激发小孩参与的热情。  通过本次活动，我会继续总结自己的体会和不足，反思自己，相信在以后的活动中，我会更好地从多方面考虑问题，让咱们的小孩取得更好的进展。  儿子你的好大啊给我吧
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