大班社会开心自助餐教案反思
1、大班社会快乐自助餐教案反思
设计意图：
自助餐是一种现代的、自主的就餐方式。它品种繁多、养分丰富、自主选择、自由搭配、香味俱全，它以其特有的方式深受着孩子们的宠爱。在幼儿园开展此项活动，旨在让幼儿通过开放式的参观、观赏、自由沟通活动，了解了食物的分类、搭配，懂得了如何科学地摄取养分的小学问，并感受自助餐的休闲拘束。
活动目标
1.体验自助餐的休闲拘束。
2.了解自助餐中菜肴的摆放规律及用餐常规。
3.养成良好的用餐习惯。
4.幼儿能乐观的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量
5.能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。
活动预备
1.活动前请家长带幼儿参观酒店的自助餐，请效劳员介绍有关学问。
2.预备好菜肴、水果、点心、饮料等食品；碗、勺等餐具。
3.各类食物图片。
4.轻音乐磁带、录音机
活动过程：
一、回忆参观酒店的过程，引起幼儿的兴趣。
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幼儿回忆参观酒店自助餐的经受，并自由沟通：你们看到了什么?懂得了什么学问啊?
二、观赏菜肴的、香、味，了解食品的分类及养分搭配学问。
1.观赏食物。
幼儿参观、观赏，自由交谈(提示幼儿不要碰翻食物)。
提问：你看到了什么?是什么颜的?有何养分?闻上去是什么气味?
2.食物分类。这些食物如何摆放才能有规律一点，以便让人选择?
幼儿自由商议分类的方法;
集体沟通：哪些食物应放在一起，为什么?(归类：点心类、水果类、素菜类、荤菜类、饮料类)
3.养分搭配学问。这么多好吃的东西，该怎么吃?
借助图片进展摆放，了解荤素搭配、干稀搭配、主副食搭配等原则。
胎停你压力大吗了解主副食、水果、饮料等食品选用的先后次序。
小组争论：用餐时，应先吃什么，后吃什么?为什么?
利用图片请个别幼儿示范，并进展评议，以对偏食现象进展订正。
全体幼儿操作，两人一组，相互纠错。
三、激发幼儿敬重炊事员、农夫和疼惜粮食的情感。
提问：这些味道鲜美的食物是谁做出来的?我们吃饭时应留意些什
么?(节省粮食，不剩饭菜等)
挑山工教学实录四、争论自助餐的使用常规和进餐要求
1.学习自助餐的使用常规。
提问：在用自助餐时要留意些什么?
人多不拥挤，相互谦让。
轻拿轻放用具。
食物夹子不混用，夹子夹食物时要夹牢，不掉在地上。
取少量，用完后再添加。
不贪吃某一种食物，多吃了会不消化，影响身体安康。
所选食物尽量做到面广。
五、享用自助餐。
幼儿伴随着奇妙的轻音乐开头“快乐自助餐“。
活动延长：
1.家园共育：家长帮忙幼儿自己制定合理中餐、晚餐的食谱。
2.将收集的各类食物图片投放于区角中，供幼儿进展“自助餐“嬉戏时使用。
活动反思
这一活动能依据现实社会的进展产物――自助餐进展选材。本活动经过了幼儿的认知――实践的过程，让幼儿通过开放式的参观、观赏、自由沟通活动，了解了食物的分类、搭配，懂得了如何科学地摄取养分的小学
问。幼儿利用卡片操作、相互评议、相互纠错，满意孩子详细形象的思维特点，趣味性强，为幼儿所喜闻乐见。
户外美食自助餐食谱
就餐时，教师还选用了美丽的轻音乐，为幼儿营造了一种休闲拘束的气氛，令人赏心悦目，心境高雅，幼儿的食欲大增；选选吃吃这种吃兼玩的形式符合幼儿的新颖心；品种繁多的菜肴为那些平常挑食的孩子供应了自选的条件，胃口大开。在幼儿园定期组织自助餐活动不失为一种好形式。
2、大班社会活动快乐一刻教案反思妍韵
活动目标：
1、情愿与同伴共享自己快乐欢乐的经受，体验开心的心情。
2、知道笑有多种，能用表情动作，笑声表现各种笑。
3、培育幼儿敏锐的观看力量。
4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
5、主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。
活动预备：
收集幼儿的照片及各种人物不同笑态的图片制作成PPT.课件
活动重难点：
1、重点：情愿与同伴共享欢乐的经受，体验欢乐的心情。
2、难点：知道欢乐的心情能给他人带来开心心情。
活动过程：
1、介绍自己开心的事情。
2、播放PPT与同伴共享自己欢乐的经受。
提问：相片中的小朋友表情是怎样的?想知道他们为什么笑得那么快乐吗?
(1)    向同伴介绍自己快乐的照片。
(2)    感受不同的笑：比一比照片中的笑有什么不同?
(3)    鼓舞幼儿仿照照片中各种笑(微笑、咪咪笑、哈哈大笑、)
小结：当遇到快乐的事，会让人心情欢乐，快乐的笑
3、播放PPT：各种人物的不同笑态的图片
(1)    他们是怎样笑得?(笑起来什么动作?)
(2)    学学图片中人笑得表情和样子。(鼓舞幼儿用动作，表情笑声大胆仿照)
(3)    看了这些图片有什么感觉?(快乐，快乐)
活动延长：
幼儿摆出快乐笑得表情和动作，教师拍摄放在电脑上供应大家观赏。
活动反思：
活动分为三个环节：介绍自己快乐的事———与同伴共享自己欢乐的事———用体态、表情、笑声仿照各种笑。整个环节播放PPT进展教学活动，在活动中鼓舞、引导留意倾听、大胆表述。孩子学习的兴趣很高，情愿与同伴共享欢乐的事，能大胆仿照各种笑，体验开心的情趣，到达了社会训练的目标。活动中发觉有很多缺乏之外，教师没有留意提升孩子的语